12＊ 用心灵去倾听 小学语文 人教2001课标版
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
3．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4．学会在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听并给人带来快乐与幸福。
本班有学生48人，学生学习积极性较高，好奇心强，大部分同学经过小学的学习，已经具有一定的阅读和书写能力，全班大部分同学的听、说、读、写能力较强，对待问题能及时思考并小组讨论分析。
教学重点：通过朗读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情的美好。
教学难点：在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
3．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4．学会在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听并给人带来快乐与幸福
教学重点：通过朗读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情的美好。
教学难点：在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
一、导入新课
师：同学们，在我们的生活中我们能听到许多声音，小鸟的叫声、河流潺潺的水声、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师与你们说话的声音。那么老师想问同学们，这算是倾听吗？（提问学生，总结学生答案）
师：倾听就是认真地听，仔细地听。今天我们就来学习一个有关倾听的故事。
1．出示课题：在黑板上板书：
12* 用心灵去倾听
三、初读课文：
1.师：同学们，谁能告诉老师，这篇文章出现了几个人物。他们分别是谁呢？
（学生回答：苏珊和汤米。）
师：那谁来和大家说说，又是什么将这两个人物联系在了一起
呢？
（总结答案：电话）
师：是哪里的电话呢？
（生总结回答：汤姆家的电话，和苏珊工作的的问讯处的电话）
师：问讯处是什么地方？
（总结学生答案，介绍有关问讯处的小知识）
师：回到我们的课文当中来，看看苏珊和汤米是如何用电话用心交流的。
师：这篇课文是本单元的最后一篇课文，也是一篇略读课文，在深入学习这篇课文以前，让我们来一起回顾一下学习本单元课文的方法。
Ppt展示：
1、找到关键词句帮助理解课文，感受人物美好心灵。
2、学习作者通过环境、言行、心理等方面的描写刻画人物形象，
抒发真情的写作方法。
师：这两种方法其实我们并不陌生，今天，我们继续要按照这两种方法进行小组学习，现在各个小组的坐在一起。（展示小组学习要求）
Ppt展示问题：
默读课文，思考以下问题
1、文中写了作者哪几个时期发生的那些事。
2、苏珊给你留下了怎样的影响。
勾画文中帮助你理解的和使你感动的词句，做好批注，并与小组成员交流。
（师引导生讨论回答）：讲述了作者两个时期发生的事情，分别是小时候和长大后。小时候发生了三件事(1、汤姆知道了电话里有“小精灵”。2、汤姆手指受伤，找苏珊寻求安慰。3、“我”的云雀死了，找苏珊哭诉。)长大后发生了二件事（1、打电话约苏珊见面。2、得知苏珊死讯。）
师：这些故事分别在文章中的那些部分？小组继续讨论。
生回答，ppt展示文章脉络。
四、再读课文。
1.默读课文，理解课文的主要内容。
2．思考：
苏珊给你留下了怎样的印象？
（ ）的苏珊
3．发现课文中对人物语言、动作、心理描写的句子进行体会。
1．理解前后照应的写作方法。
2．再读课文，边读边想：
你认为人与人之间交流最重要的是什么？为什么？
六、布置作业：
1．如果你是汤米，你想对苏珊说些什么？（小练笔）