3 走遍天下书为侣 小学语文 人教2001课标版
1．认识4 个生字，并集中拓展识字。
2．把握主要内容，读懂作者为什么要选择一本书陪伴自己旅行的理由:常读常新。
3．初步感受作者对阅读的热爱。
经过整个四年的语文学习，大部分学生都有了一定的阅读量，但是，他们并不懂得如何读懂一本书，读好一本书，读透一本书，更不知道正确的读书方法。通过这篇课文的学习，引导学生明白书是可以“常读常新”，并学会理解和运用正确的读法方法。
读懂作者为什么要选择一本书陪伴自己旅行的理由:常读常新。
1.读一读，并作出你的选择，说说理由。PPT出示课文第1-3自然段：
如果你独自驾舟环绕世界旅行，
如果你只能带一样东西供自己娱乐，
你会选择哪一样？
一幅美丽的图画，
一本有趣的书，
一盒扑克牌，
一个百音盒，
还是一只口琴……
似乎很难做出选择。
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择（ ）。”
2.猜一猜：曾经有一个小女孩，她12岁以前没有上学，一直在家里由母亲指导她学习。小时候，因为寂寞，她经常自己编故事讲给自己和后来同母异父的弟弟听。她编的故事大多是发生在一些她自己幻想的地方。后来，她成为了一名著名的儿童作家。她会选择什么？
3.（出示尤安·艾肯的照片）她就是英国著名的儿童作家——尤安·艾肯， 1974年获得了安徒生文学奖，安徒生文学奖被称为“小诺贝尔文学奖”。在颁奖仪式上，她作了热情洋溢的献辞，她一开始就这样说——生读1-3自然段
4.揭题：是啊，她毫不犹豫地选择了一本书，毫不犹豫是什么意思，你能给它换个词吗？（不假思索）她选了一本书，并且以此作为献辞的题目，那就是——走遍天下书为侣（板书）
5.侣是一个生字，很有意思，右边紧挨着2个口，看到侣字你会想到什么？（伴侣、情侣）你会想到哪些四字词语？形影不离、如影随形
6.是啊，作者独自驾舟环绕世界旅行的时候，选择与一本书——形影不离，选择与一本书——如影随形。
1. 请同学们自由大声地朗读课文，要求把课文读正确、读流利。自由、大声朗读课文，把课文正确、流利。
2.检查字词，拓展识字
娱乐：误会 蜈蚣……
赶趟儿：躺下 流淌……
背诵：木桶 涌现……
读遍好书字为伴
3.默读课文，把你读懂的内容记录在我的收获部分 ，把有疑问的地方记录在我的问题部分。
4.老师随机摘录关键词句
带书出游
带书出游的理由
读书的方法
书是朋友，是故地，是你自己的东西
5.能看着板书，说说课文的主要内容吗？（先写了作者驾舟环游世界一定会带上一本书，接着为什么带书出游，然后写怎样读一本书，最后说喜欢的书是朋友，是故地，是你自己的东西。）
1.是啊，作者在课文的最后也这么说，齐读。出示：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用桐一种方式读同一本书。
2.她为什么要这么说呢？细细读第5自然段，看看尤安艾肯是怎样把书跟朋友和故地联系起来的？
3.是不是真的就读懂了呢？理解朋友、家与书的关系。
【出示】你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家，你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真没有想到你懂这个！”
（说一说，当你见到你的朋友时，你没想到可能懂……）
你每天都回家，可不管过了多少年，你怎么还会说：“我怎么没有注意过，灯光照耀的角落，光线怎么那么美！”
（家从不同角度去看，会发现不同的美，说一说，当你回到家时，你可能会发现被灯光照着的……很美。）
朋友次次相见，可总是还能有新的了解，那叫——常见常新；家日日都回，可也总有新的发现，那叫——常回常新。
所以，作者说：我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。因为每一次读，都会有新的收获；每一次读都会有新的发现；每一次读都会有新的感动。这就叫做（板书：常读常新）
1.我们非常熟悉的作家毕淑敏，就用一生的精力来读一本书《人鱼公主》。我们来快速浏览这篇文章，看看她每次有什么新的感悟呢？
2.默读，填写。
3．读到这，相信同学们已经深深地明白，书是能够——（生：常读常新，）但是怎样才能常读常新呢，怎样一遍又一遍地去读一本书呢？下节课我们再来学习尤安艾肯的读书方法，下课。