26 开国大典 小学语文 人教2001课标版
1、认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3、理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。
4、学习场面描写的方法。
经过一学期的接触，我真正地发现：我接手的五年级并没有他们想象中的那么差劲，我的学生都很可爱，都值得我毫不保留的夸赞。将近一学期的熟悉，学生对自己有信心了，以能代表小组起来展示为荣。我认为这是一个好现象，好开端。只有不断努力，才能明白进步的可贵。
学习场面描写的方法
1、学习课文中的生字及词语。
2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。
3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序
读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。
结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并 养成边读边思考的习惯。
1、学习课文，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。
2、联系上下文理解含义较深的句子。
感受毛泽东的为人风采，让学生体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪之情。
学习场面描写的方法
一、课前文化
学生上台背诵《七律长征》，由此导入新课，领略毛泽东作为主席领袖的风采。
二、学情检测
1、幻灯片展示课文的词语“典礼、汇集 、预定、四面八方 、爆发 、排山倒海、诞生、庄严 、宣告、欢呼、欢跃 、肃立、瞻仰、光明”
（1.）让学生自由读两遍
（2.）然后在课文中找词语的相关句子，段落
（3.）想想这三组词有什么特点
2、齐读幻灯片上展示的词语，说说三组词语在课文内容段落上的特点。
三、研讨：
作者描述了开国大典的众多场面，请同学们选择你最难忘的一个场面来读一读，边读边想象当时的情景，回味：从中感受到了什么？
以“＿＿＿（场面），感受到＿＿＿（人民群众、领导、全国）”格式作答。
1、教师指导，抓住词语，修辞，句子，段落分析深刻
2、独立思考
3、自由组合讨论
4、展示汇报
5、教师提问指点，进一步分析课文
四、展示汇报
重点在课文第七自然段
1、细细读一读
2、想一想，是一幅怎样的情景：
用“这声音传到了、、、、、、（仿佛看到了、、、、、、）” 说一段话
例如： 这声音传到了城市，仿佛看到了大街小巷彩旗飞扬，男女老少欢天喜地，大家敲着锣，打着鼓，欢呼新中国的诞生，欢庆人民的解放。
五、总结
六、作业
写一个关于“这声音传到、、、、、、仿佛看到了、、、、、、”小片段的场面描写
七、板书设计
开国大典
＿＿＿（场面），感受到＿＿＿
阅兵式的场面 解放军的威武、训练有素，人们的激动
升国旗的场面 人们的欢快，自豪，扬眉吐气
庄严宣告的场面 自豪，激动，对主席的爱戴
宣读公告的场面 人民群众对毛主席的热爱、拥戴
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