口语与交际·习作二第一学时教学设计

同学们，今天我们一起去旅游，你乐意去吗？但老师有个要求，旅游途中大家交流的时候，一定要把话说的清楚、连贯、完整，让别人听明白。能做到吗？（播放视频，教师稍做解释。）

（设计意图：创设良好的情境有助于调动学生的好奇心和交流主动性。

（课件出示：家乡岷县）师：谁认识这个地方？

（课件出示：美、魅力）师：我们的家乡美不美？

师：请同学们深情地、高兴地读课题。

过渡：我们的家乡岷县有其独特的魅力。这里物产丰富，风光秀美，人杰地灵，有着丰富的文化底蕴。同学们，你们知道我们的家乡位于祖国的那里吗？

出示中国版图，认识家乡位置，初步了解家乡。

（设计意图：通过中国版图认识家乡位置，初步了解家乡，感受家乡独特的美。）

过渡：从这份资料中我们初步了解到关于家乡的信息，你对家乡还有那些了解呢？

1、同桌互相交流说家乡。（要求语言流畅，表达清楚、完整。）

2、全班交流，指名说说。

3、教师小结：同学们主要从1）家乡的名优特产；2）家乡的美味饮食；3）家乡的民俗风情；4）家乡的景观等了解家乡。同学们对家乡的了解真是不少，老师真为你们高兴。请同学们看大屏幕，让我们再一次去领略家乡的名优特产、美味饮食、民俗风情和家乡的景观等。（配乐出示图片）

（设计意图：学生通过说、议和教师引领性的总结，使学生进一步了解家乡，为自己是家乡岷县人而感到自豪。）

1、当你看完这些图片的时候，你有何感受？请你用一句话夸夸家乡好吗？

2、指名发言。

3、开展“我做家乡的小导游”的活动。

预设情景：家乡这么美，有这么多的名优特产、美味饮食、美丽景观以及民俗风情，来岷县旅游的人越来越多。为此岷县旅游局今年招聘了一批小小导游员，我班就有一位同学被招聘了，现让这位同学带着我们去进一步了解我们的家乡好吗？请小导游员闪亮登场。（重点介绍家乡岷县的花儿和二郎山。）

4、开展“我做小记者”的活动。

预设情景：

（1）两位小记者亲临现场，她们要采访旅游的同学们。被采访的人详细重点介绍当归和洮砚。

（2）两位小记者独自走访了家乡的很多地方，采访了很多人，他们想把他们了解到的激动地想说给大家听。

5、我想说：

听了小导游员的介绍和小记者给大家说的以后，你想说什么？（大家畅所欲言。）

小结：

这就是风景优美，物产丰富，人杰地灵的古老而又年轻的家乡岷州，她是甘肃定西地区一颗璀璨的明珠，是名副其实的“花儿之乡”、“当归之乡”、“洮砚之乡”。

（设计意图：有效地激活儿童说话的欲望和表现的欲望，培养学生对家乡的热爱之情。

1、当你看完这些图片的时候，你有何感受？请你用一句话夸夸家乡好吗？

2、指名发言。

3、开展“我做家乡的小导游”的活动。

预设情景：家乡这么美，有这么多的名优特产、美味饮食、美丽景观以及民俗风情，来岷县旅游的人越来越多。为此岷县旅游局今年招聘了一批小小导游员，我班就有一位同学被招聘了，现让这位同学带着我们去进一步了解我们的家乡好吗？请小导游员闪亮登场。（重点介绍家乡岷县的花儿和二郎山。）

4、开展“我做小记者”的活动。

预设情景：

（1）两位小记者亲临现场，她们要采访旅游的同学们。被采访的人详细重点介绍当归和洮砚。

（2）两位小记者独自走访了家乡的很多地方，采访了很多人，他们想把他们了解到的激动地想说给大家听。

5、我想说：

听了小导游员的介绍和小记者给大家说的以后，你想说什么？（大家畅所欲言。）

小结：

这就是风景优美，物产丰富，人杰地灵的古老而又年轻的家乡岷州，她是甘肃定西地区一颗璀璨的明珠，是名副其实的“花儿之乡”、“当归之乡”、“洮砚之乡”。

（设计意图：有效地激活儿童说话的欲望和表现的欲望，培养学生对家乡的热爱之情。

播放歌曲《在希望的田野上》

师过渡：再过十年或二十年，你希望家乡的未来是什么样子呢？

学生畅所欲言。

总结：在勤劳智慧的岷县人民的双手创造下，相信岷县的未来会更有活力、更有魅力。人民的生活就像芝麻开花——节节高，生活环境就像公园似的，流水潺潺，鸟语花香。欢迎四海朋友再次走进这片神圣的土地，创业致富，观光旅游，岷州大地将会再次给你留下永恒的记忆！请把你今天旅游的历程和感受在课后写下来好吗？

（设计意图：使学生对家乡的未来充满希望，从小立志，好好学习，将来建设家乡。）