22 狼牙山五壮士 小学语文 人教2001课标版
1、理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，学习五壮士热爱祖国和人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。
2、通过阅读领悟写人记事的写作方法——通过语言、动作、神态等的描写来表现人物品质，提高表情达意的能力。
紧扣壮士，走近英雄，了解英雄，感受英雄的精神力量。
一、引入课题。板书课题。
从1937-1945年八年期间，中国人民为了反抗日本帝国主义的侵略，进行了艰苦卓绝的抗争。这期间，中华大地涌现出了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。今天我们要学习的这篇课文讲述的，正是抗日战争时期发生在河北易县狼牙山的一个真实故事。人们给予了故事的主角一个响亮的称号：狼牙山五壮士
板书课题。
什么样的人可以称之为壮士呢？抽生答。（有力量的人，勇敢的人）
请带着你对壮士的理解读课题。再读一遍。
过渡：狼牙山五壮士是谁？人们为什么称他们为壮士呢？
二、初读课文，了解大意。
1、请生默读课文，勾出五位壮士的英名。并想一想：人们为什么称他们为壮士？
2、交流。
① 生齐答，板书：马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才
② 生答，师小结：抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上了狼牙山，痛击敌人，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖。他们是当之无愧的壮士。
三、品读课文。
1、谈话。
五壮士在诱敌上山，痛歼敌人的过程中，有很多场面深深地打动着我们。细读课文，你会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。请你勾划出课文中最能打动你的语句，用心读一读，再在旁边写出自己的感受。
2、生细读课文，勾划语句，写出感受。
3、交流。
抽生读出勾划的句子，谈感受。师适时引导，板书，指导学生有感情地朗读。
⑴ 班长马宝玉沉着地指挥战斗……全神贯注地瞄准敌人射击。
（引导学生找出描写五位战士神态和动作的词语，并从中体会战士们对日本侵略者的无比仇恨，最后练习朗读。）
⑵ 为了不让敌人发现群众和连队主力……紧跟在班长后面。
（理解“绝路”；班长为什么要把战士们领向绝路——棋盘陀？“斩钉截铁”是什么意思？班长下命令时为什么“斩钉截铁”？ 战士们“紧跟”班长，说明了什么？）
⑶ 他刚要拧开盖子……向敌人头上砸去。
（圈出描写马宝玉动作的词语，从中体会五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。引导学生体会“像雹子一样”说明砸向敌人的石头非常密集，非常迅猛，非常有力。）
⑷ 五位壮士屹立在狼牙山顶峰……气壮山河。
（A、指导学生看课文插图，体会“屹立”的意思是像山峰一样稳固而高耸地挺立着。在文中指五壮士意志坚定，不可动摇；B、五壮士是怎么跳下悬崖的，读一读描写他们跳下悬崖的句子，边读边想象当时的情景；C、引读：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这一声声口号惊天动地，气壮山河！这是——生接“英雄的中国人民坚强不屈的声音！”从五壮士的口号中，你读出了什么？“惊天动地”“气壮山河”说明了什么？这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。D、让我们带着对五壮士无比崇敬的心情再次朗读6—9自然段。）
4、小结。
刚才同学们找到的这些动人心魄的语句都是通过描写人物语言、动作、神态来表现壮士们无所畏惧、宁死不屈的革命英雄主义精神以及对党和人民无限忠诚的崇高品质。今后，在我们写作的时候，也要学习这样的写法：通过语言、动作、神态等的描写来表现人物品质。
四、全课总结。
狼牙山五壮士用自己的鲜血和生命谱写了一曲气壮山河、荡气回肠的抗日颂歌。为了纪念他们的壮举，易县人民政府在狼牙山峰顶修建了纪念塔，聂荣臻元帅亲笔题写了塔名——狼牙山五勇士纪念塔。他们的英名将永远铭刻在历史的丰碑上，我们也将永远缅怀他们。