9 鲸 小学语文 人教2001课标版
1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
本班的学生对动物很感兴趣，对鲸更是充满神秘感， 但他们只停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。
在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明食物特点的表达方法。
1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、初读课文，理清课文脉络。
3、学习课文第一自然段和第三自然段。
1、理清文章脉络，了解鲸的形体特点和种类。
2、体会第一自然段和第三自然段所运用的说明方法。
体会第一自然段和第三自然段所运用的说明方法。
1、了解鲸的进化过程和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
2、弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。
3、认识文中运用的说明方法，体会文章用词的准确。
了解鲸的进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
认识文中运用的说明方法，体会文章用词的准确。
1、作者从哪几个方面介绍了鲸？
2、生活习性包括哪几个方面？
3、作者运用了哪些说明方法介绍鲸的形体特点及鲸的种类？
故事激趣：
在辽阔的大海里曾经发生过这样一件有趣的事：鱼类要举行一次规模盛大的运动会，各种各样的鱼都赶来参加。有一头鲸宝宝听到了这个消息也兴致勃勃地赶来了，可是当它游到赛场门外的时候，却被虾将军挡在了门外，鲸宝宝生气地说：“我是鲸鱼，为什么不能参加比赛？“虾将军悄悄地对鲸宝宝说了几句话，鲸宝宝点了点头，说：“哦，我明白了。”
1、猜想虾将军对鲸宝宝说了什么？
2、自由读文，从文中找答案。
预设一：从鲸的进化过程知道鲸不是鱼类，而是哺乳动物（了解鲸的进化过程）
1、鲸是怎样由陆地逐渐适应海洋生活的？
2、鲸的身体有什么变化？
3、感受鲸的进化过程漫长，从“在很远的古代”、“很长很长”、“渐渐”这些词体会说明文用词的准确性。
预设二：鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明鲸不属于鱼类（了解鲸的呼吸、进食）
1、鲸怎样呼吸的？
2、出示鲸呼吸时喷出的水柱图片与花园喷泉的图片，让学生感受美，并引导学生认识打比方这种说明方法。
3、句子比较，体会说明文用词的准确。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
鲸隔一定的的时间呼吸一次。
4、出示图片，让学生直观感受须鲸和齿鲸喷出的水柱特点。
5、分角色朗读。
过渡：原来不同种类的鲸呼吸喷出的气形成的水柱也不一样的，那么它们吃的食物一样吗？
6、小组合作完成表格，了解鲸的进食。
| 种类 | 呼吸 | 进食 |
| 须鲸 | ||
| 齿鲸 |
1、出示句子，明确文中描写鲸睡觉的文段
2、同桌自述鲸宝宝如何睡觉。
3、感受“总是”一词的准确性，已经说明鲸喜欢群睡的特点。
学生观赏鲸家族中的部分成员
1、搜集有关鲸的资料。
2、任选一题完成：
（1）为海洋馆写一段关于鲸的解说词。
（2）以某一类的鲸的口吻做一个自我介绍。
（3）以“我不是鱼”为题写一篇短文。
（4）利用课后资料袋中体统的材料写一篇保护鲸的倡议书。