18* 慈母情深 小学语文 人教2001课标版
1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
3、使学生懂得感恩父母、珍惜亲使学生懂得感恩父母、珍惜亲情。
五年级学生已具有一定的阅读理解能力和知识经验，而且前面学生已经学了一篇有关父爱的精读课，对于这篇略读课的学习有很大的帮助。但由于学困生较多，而且学生生活条件优裕，对当时的时代背景不了解，理解作品中人物的感情是难点。我事先给学生布置预习，自学生字词，把课文读通顺，为新课的学习做好准备。
1、通过朗读，了解这是一位怎样的母亲，感受母亲的伟大，懂得感激热爱自己的母亲。
2、学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.
1、通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。
2、能有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.
体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.
1、作者简介：通过学习，我知道了《慈母情深》的作者是__________、_____年出生，山东_____人。1977年毕业于_________，获_________奖。我还知道他的作品：其短篇小说《_________________》、《___________》，中篇小说《____________》, 长篇小说《_____________》著有短篇小说集《___________》、《__________》，中篇小说集《_____________》，。
2、知识链接
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的每月工资不过二三十元。一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人造肉”也成了“抢手货”。
“母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，三年才回来一次。我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平均每天的生活费为0.15元，1元5角钱就相当于我家一个人10天的基本生活费。”
“母亲一个月拼命工作，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家吃过晚饭，往往九点来钟了。”——梁晓声
3、搜集诗句：我还搜集了一些有关母爱的诗句、赞美母爱的语言，想与大家分享:__________________________________________________________________________________________________.
1、给加点的字注音。
褐（ ）色 疲惫（ ） 攥（ ） 龟裂（ ） 忙碌（ ）
2、通过自学，我能根据意思写词语：
（1）形容心神不定非常惊慌的样子。 （ ）
（2）耳朵都快震聋了，形容声音很大。 （ ）
（3）皮肤因寒冷干燥而裂开。 （ ）
（4）目光迅速地向周围看。 （ ）
3、这篇课文我读了（ ）遍，我能正确、流利地朗读课文。知道了课文的主要内容。
我一直想买《青年近卫军》，想到每天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。
4、文中有许多描写母亲外貌，动作和语言的句子，我想选择几句喜欢的摘抄下来。
（1）______________________________________________________________ （2）______________________________________________________________ （3）_______________________________________________________________ 5、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。
________________________________________________________________________________________________________________________________________
1、这篇课文有很多处感人的镜头，找出“我”深受感动的语句，我要把它们找出来，联系上下文谈谈“我当时的心情。你从中体会到了什么” ？在句子旁边写上体会，再有感情地朗读。
想一想：我看到了一位_______________的母亲。我看到了一位_______________的母亲。我看到了一位_______________的母亲。 我看到了一位_______________的母亲。
2、母亲工作的环境怎样？_________ 。从哪些句子可以看出？再文中画出来。
★温馨提示：请用以下句式汇报探究结果
大家好，我们是ⅹⅹ小组。我们小组选取的是这个镜头，请大家把注意力集中到第（ ）自然段第（ ）句（读句子）
从这个镜头中，我看到了一位（ ）的母亲 。我的体会到 ________________________。我们小组想为大家朗读这个句子，请大家提出宝贵意见。
其他同学补充 ：（回答句式提示）
ⅹ小组的同学，你们好，对你们的回答我想作点补充：＿＿＿＿＿＿＿＿。对你们的回答我有不同意见：＿＿＿＿＿＿你们读得不错，声音很响亮，这里假如这样读就更好了，请听我读。
此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。
———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
1、小结:通过学习，我今天也就有了新的收获 ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————- 2、用“母爱是……”句式续写三个句子组成排比句。
母爱是游子临行前密密缝织的针线，母爱是 （ ）
，母爱是（ ）。
1、我会补充词语或短语
失魂（ ） （ ）耳欲（ ） （ ）的脊背 （ ）的眼睛 （ ）的毛票
（ ）的手指 （ ）小说 （ ）的脊梁 吃惊地（ ） 一（ ）缝纫机 （ ）的手指 一（ ）母亲 （ ）的毛票 大声地（ ）
2、我会读课文片段，回答问题。
（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。……这个句子说明母亲很______________ 。
（2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着 。
这个句子体会到母亲很__________________________________________ （3）“母亲说完……立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
从这句话我体会到 __________________________________________ ___________ （4）同事劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。这里说明母亲 _____________________________________________________________________________ （5）母亲塞给“我”的仅仅是一元五角钱吗?———————————————— （6）“我”看到母亲后，有什么样的感受？———————————————— （7）看到这位母亲，不禁让我想起了唐代孟郊的诗句： ———————————————— ，———————————————— 。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
3、使学生懂得感恩父母、珍惜亲使学生懂得感恩父母、珍惜亲情。
通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.
1、师：老师最近读了著名作家梁晓声的第一部作品《红卫兵的自白》，其中感悟最深的就是梁晓声之所以能写出这麽好的作品、有现在的成就这和他的母亲对他从小看书的支持和关心是离不开的。是母亲的爱支撑他走上了文学创作的道路，所以满怀深情地写下了这篇──慈母情深。今天，就让我们一起走近这位普通的母亲，走进著名作家梁晓声的母爱世界，一起去感悟那份浓浓的慈母情。 出示课题：慈母情深，齐读。
2、读到这个课题，你想知道什么？指名说，师记录问题。 生：出示：课文讲了一件什么事？慈母情到底有多深？课文中饱含了怎样的情深呢？这是一位（ ）的母亲。
3、引入作者家境的介绍，让学生更好地理解文本。 接下来我们一同走进作者，“学案一（1）“说说你对作者的了解 :
梁晓声：男，1949年出生，山东荣城人。1977年毕业于复旦大学中文系。全国优秀小说奖。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》,著有短篇小说集《天若有情》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《雪城》。
1、请同学们快速的浏览课文，想一想课文主要写了一件什么事情？“学案二（3）“课件出示填空 我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄 ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ 震耳欲聋 ），我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要一元五角钱买书时，母亲用（ 龟裂 ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了忙碌。我鼻子一酸，（攥 ）着钱跑了出去。
2、指名学生完成填空。
1、师：同学们，对于当时的梁晓声，买书容易吗？从哪些语句中看出买这么一本书不是容易的事情？
2、理解“失魂落魄”
（1）“失魂落魄”什么意思？
（2）从“失魂落魄”说说你的体会（作者很想要书，但苦于家境贫寒）
3、介绍梁晓声的家境
师：下面我们一起来看一下“学案一（2）知识链接，了解一下梁晓声的家境，请同学快速浏览这段话，说说一元五角钱在当时究竟意味着什么呢？（课件出示）那个年代，工人的工资是20几元，学生的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人，父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，常常一块豆腐要吃3顿，舍不得吃炒菜。而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元。为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。平均每天的生活费为0.15元，1元5角钱就相当于我家一个人10天的基本生活费。”
师：由此可见，一元五角钱对于这个家庭实在是一笔不小的开支。
4、师:我的愿望有没有实现呢？照理说，梁晓声拿到钱，可以去买书了，心情应该是——(高兴，开心)。可是文中的我拿到钱，却是什么反应？（鼻子一酸）
5、合作探究，小组讨论交流。
（1）交流句子：请你自读课文，一边读一边用心思考，课文中哪些地方让我鼻子一酸，请用笔地划下来，在小组里交流你的体会，并在书中做批注（学生默读课文，教师巡视）学案三（1）
（2）小组讨论交流。（各小组选取一个感人的镜头）
① 各小组派代表谈谈体会。
回答句式提示：★温馨提示：请用“学案三中”的句式汇报探究结果
大家好，我们是ⅹⅹ小组。我们小组选取的是这个镜头，请大家把注意力集中到第----自然段第----句（读句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
从这个镜头中，我看到了母亲 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我们小组想为大家朗读这个句子，请大家提出宝贵意见。
② 其他同学补充
回答句式提示：
ⅹⅹ小组的同学，你们好，
对你们的回答我想作点补充：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
对你们的回答我有不同意见：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
你们读得不错，声音很响亮，这里假如这样读就更好了，请听我读。
在交流过程中，如学生对课文的理解不透或朗读不到位，教师可借助课件相机指导。
（3）师：要求：在汇报中可以展示预习时老师提出的问题，在汇报中请同组的小伙伴们根据汇报内容进行板书，在展示的过程中，任何人都可以挑战，包括朗读的时候。（相信自己是最棒的）
（一）感悟慈母对孩子深沉的爱
预设：
1、（6自然段）例：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
(母亲从事的工作和工作环境的恶劣。 )
师：看到自己的母亲在这样的一个令人烦躁的环境下日复一日，年复一年地工作，我怎能不——鼻子一酸。
2、（13自然段）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸。
（外貌描写：反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。──瘦弱的母亲 （板书:瘦弱）
3、（16自然段）背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
(动作、外貌描写；──勤劳的母亲！（板书: 勤劳）“疲惫”突出了母亲工作的劳累，“吃惊”看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而震撼，为自己贸然要钱而内疚。表达出我对母亲充满了感激、热爱和崇敬的感情)
生:连续使用三个“我的母亲”，“我的母亲”出现在句子后面.有什么不同？
4、（29自然段）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……──辛劳的母亲！（板书：辛劳）
（动作描写;这段话中四个“立刻”运用排比句讲母亲为了一家人而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。连跟自己心爱的儿子多说一句话的时间也没有。)（5）师： 你把“立刻”近义词放进去，读读，和我们课文上的句子比比，有什么不同？
5、（26自然段）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。─贫苦的母亲 （板书：贫苦）
（动作描写；说明这些钱是一点一点劳动得来的，带在身上带了很长时间，不曾花掉。“龟裂”一词写出了母亲的钱来之不易及母亲的操劳。看出母亲挣钱的艰辛家境的贫寒,）
6、（27自然段）“三个供”。（间接描写更突出了母亲贫苦、艰辛和通情达理，充分表现了母亲对儿子深沉的爱）
朗读：两个疑问句要读出同情、不解和气愤之情。
7、（28自然段）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!” ──通情达理的母（板书：通情达理）
（从这里我们可以看出母亲非常支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。）
质疑：母亲塞给“我”的仅仅是一元五角钱吗?
（二）感悟孩子对慈母的爱
（出示课件）“学案二（5）”“读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。”
预设：
1、（30自然段）那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
质疑：文章写“慈母情深”，干嘛写“我觉得自己长大了”？
2、（32自然段）“那一天，我为什么用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
3、“作者为什么说我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。）
（出示课件）师小结：谈谈这节课你的收获：“学案五（1）”
1、创意表达
汇报 “学案五（2）”中的：用“母爱是……”句式续写两个句子组成排比句。母爱是游子临行前密密缝织的针线，母爱是 （ ），母爱是（ ）。
2、联系自我，真情告白.写话练习“学案四”
师：此时，你很自然地想到了什么？把他的心里话写下来。在写话之前我们先来欣赏一下那些感人的母子情。
（播放抒情的歌曲，大屏幕随着歌声出示有关母子的图片。）
3、写话练习。指名汇报，师激励点评。
师总结：慈母情深深似海，慈母情深暖心窝。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”献给全天下平凡而伟大的母亲。愿我们都能孝亲敬老，回报慈母情深。
课后自我检测（四选一）
1：我能写一件妈妈关心我、呵护我的小事，使同学们感受到“慈母情深”。
2：有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。。
3：我要用自己的实际行动孝敬我的父母
4；阅读与本文内容相关的小说原作《母亲》，课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如《母亲的“存折”》、《那一刻，我理解了母爱》、《妈妈的心，是瓷器》等等（可以上网查找）。