16* 珍珠鸟 小学语文 人教2001课标版
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“生意葱茏、斑斑驳驳” 等词语的意思，继续练习快速默读课文。
2．通过合作学习，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。体会作者对鸟的的爱，
3．读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，并有自己的理解和体会。
1.过合作学习，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。
2.理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，并有自己的理解和体会。
1．示图：珍珠鸟
（1）板书：珍珠鸟
（2）齐读课题。
1．放开声音自由读读课文：
要求：（1）读准字音、读通句子。
（2）用自己的话说说课文主要写了什么？
2．交流（字音、词义、朗读）
（1）出示句子：
A．这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑(jiǎn)盖住眸(móu)子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
B．我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓(màn)蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。（蔓（màn）枝蔓）
C．吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏(lóng)。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。（理解词义：斑斑驳驳，生意葱茏）
D、红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（儿化，雏儿(chu’r)）
（2）整体把握：用自己的话说说课文主要写了什么？（学生说出课文大意即可）
1． 快速默读课文，找出我和珍珠鸟交往中最令人感动的一个画面。
2． 聚焦第十三自然段，并说说这一段为什么最令人感动？
（1）出示文本所展示的画面（课文插图）及文字。
（2）感情朗读，说说感受（亲近、温暖、和谐……）
1．读出疑问天性胆小怕人的鸟为什么有一天竟如此信赖“我”？
2． 明确问题，合作学习：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的呢？
3．交流体验：
（1）点拨：“我”与珍珠鸟交往的过程都做了些什么？（结合课文用自己的话说）
A．“我”在窗前的吊兰下给珍珠鸟安了个丛林一样的家。
B．“我”不扒开叶蔓瞧它们。
C．“我”给予它们空间和尊重。
（2）“我”对珍珠鸟做了那么多，你能用一个词来概括吗？（关爱、呵护……）
（3）珍珠鸟在“我”的精心呵护下，出现了怎样的变化？（结合课文用自己的话说）
A．活动的地点、范围
B．珍珠鸟的性情
C．珍珠鸟与我的情感
D．……
4．小结
（1）是什么拥有如此强大的力量让珍珠鸟发生这样巨大的变化呢?
（2）是信赖
我笔尖一动，流泻下一时的感受……（引读：信赖，往往创造出美好的境界。）
5．讨论交流：
说说你对“信赖，往往创造出美好的境界。”的理解。（一个故事、一次经历……）
这就是《珍珠鸟》给予我们的一点启示、一点体会、一点感受。信赖是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满生活的每个角落，让信赖之情流淌于万物之间！
16 珍珠鸟
关爱、呵护
珍珠鸟 亲近、温暖、和谐 我
信赖