21　圆明园的毁灭第一学时教学设计

同学们知道吗？刚才课前听到的这首乐曲，名字叫做《天空之城》这名字听起来很美，但，也很伤感。今天我们通过课文将要走近的一个地方，也可以说是一座“天空之城”，之所以称它为天空之城，是因为它已经——毁灭了。一起读课题。（生）

1、上节课，我们初读了全文。有个问题，我想考考同学们：在这篇文章中，有一个自然段只有一句话，而且，它还是全文的中心句。谁能迅速地把它找出来？（指名生读）
【课件出示文段】同学们找到了吗？一起来读一读。（生读）

2、这句话中，有一个词出现了两次，它是？【标红“不可估量”】<板书：不可估量>
3、为什么说这“损失”不可估量呢？【出示阅读要求】让我们先来看看课文的第二自然段：请同学们自由读第二自然段，画出这一段中的两个成语。（生：举世闻名、众星拱月）【出示两个成语】
4、【涂去“众星拱月”】先来看看第一个成语，“举”字在字典中是一个多义字，在这里，我列举了它的三种释义，一起读一读。（生读）谁来说说，“举”在“举世闻名”里应是哪种字义？（生答）

5、【选择字义】那就是说，圆明园是当时整个世界都非常著名的一座皇家园林。【出示圆明园图】
这是现存的《圆明园全景图》，圆明园的位置在这儿，这里是长春园，这里是万春园，也叫“绮春园”，这就是“圆明三园”，而在它们周围，还有许许多多大大小小的园子，这样的布局和结构就叫做——“众星拱月”。

6、【音乐】了解了圆明园的结构布局，让我们走近一点儿，到圆明园中去看一看吧！愿意吗？（生答）打开课本，听我读第三自然段。（师范读课文第三自然段）
7、 感觉怎么样？（生）谢谢你们的评价！每当我读这段文字的时候，脑海中总是想象着圆明园中那一幅幅美不胜收的景色，语气语调自然就沉醉进去了；值得注意的 是，刚才这段文字中，还出现了很多的四字词语，这些词语读起来朗朗上口，富有节奏感——正是因为这两个原因，我的朗读才能吸引你们吧。

8、现在，请你们也来试试吧：【出示阅读要求】请同学们自由朗读第三自然段，画出句中的四字词语。（生自由朗读）

9、找出了哪些四字词语？（生答）【出示四字词语集合】让我们一起来读一读！（生齐读）
10、【出示句子】刚才朗读的第三段中，有好几个带“分号”的句子，比如这个，一起读一读。（生读）

11、 这是一个复句中的两个分句，它们都用了“有……也有……”的句式，中间用分号隔开。让我们换个形式读一读，感受一下这组句子的节奏。请第一大组同学朗读第 一个“有”，第二大组同学朗读第二个“也有”，第三大组同学朗读第三个“有”，第四大组同学朗读第四个“也有”。（生分大组朗读）

1、感受到其中的节奏了吗？【出示文中后段四字词语】我照这种句式把后面的课文内容改写成这样一段话，你能帮我完成它吗？（生讨论解答）
2、真棒，这就是学习上的举一反三。描写园林景观的词语还有很多呢！【出示词语】读读看！（生读）
3、你能用这几个词再完成一组刚才那样的句子吗？（生自由讨论，再点名回答）

1、读得很好，句子也写得不错，这些“奇花异草、青松翠柏”的景色，文中并没写到，可是让我们想象一下，圆明园中会不会有这样的美景呢？【出示第三段最后两句】谁来读读这句话？（指名读，齐读）大家一起读！（生齐读）
2、【出示圆镜】你们瞧，随着大家令人沉醉的读书声，真正的幻想世界也为我们打开了大门——【录像演示圆明园场景】
3、怎么样？美吗？（生答）【出示第四自然段】圆明园中美丽的事物，远远不止这些美景呢，请大家读一读。（齐读第四段）
4、再来看一段小视频，领略一下作为博物馆、艺术馆的圆明园的风采吧。【微课一】

5、【出示改写的第一段待填】回到文章的中心句，现在，你对 “不可估量”这四个字是否有了更真切的认识呢？我把它改写成这样，一起大声读一读！（生齐读）

1、19世纪著名的法国作家维克多▪雨果曾写过这样的一段话：“在地球上的一个角落里，有一个神奇的世界，这个世界就叫做圆明园。那是一座令人神往的，如同月宫城堡一样的建筑。”这段话出自于他所写的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的一封信》。1861年，法国将军巴特勒上尉写信给大作家雨果，希望他能就自己不久前远征中国取得的胜利谈谈自己的看法，本想得到一些赞美褒奖之辞，然而，雨果却在自己的这封信里一再表示出对中华民族的盛赞、同情和尊敬，以及对巴特勒上尉暴行的愤怒抗议和痛斥。那么，在刚刚过去的1860年，究竟发生了什么呢？【录像二】

2、说说你的看法？（指名多个学生回答）
3、同学们，带着这些愤怒、痛心和惋惜，去读读课文的最后一段吧。（生自由读）谁来读一读？（指名多个学生朗读）

4、让我们大家一起来读一读，把我们心中的惋惜、痛心、愤怒，通过朗读的形式表达出来。（生齐读）
“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”这个损失，带给我们是愤怒、是痛心、更应该是对民族对历史的深思……

1、【出示篇幅比较观察题】走出刚才激动的情绪，让我们回望整篇课文，比较一下课文中各部分的篇幅，你有什么发现？（生答）【出示思考题】那么，课文为什么要这样处理呢？（指名多个学生答）
2、很不错，大家能够积极地展开思考，并进行合理的分析，让我们来听听更细致准确的分析。【微课二】

3、现在，同学们对这种悲剧的写作手法应该有了一定的认识吧；通过这一课的学习，“圆明园的毁灭”这个惨痛的历史悲剧也一定给同学们留下了深刻的印象。

1、【出示作业】今天的课后，我想请同学们完成一项这样的作业：

通过查阅书籍或电脑，找到法国作家维克多▪雨果所写的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的一封信》全文，仔细阅读，并和同学讨论从中获得的新的感受。

2、好，下课！