1 窃读记 小学语文 人教2001课标版
认识窃、腋、等7个生字，会写窃、炒等7个生字。正确读写窃读、炒菜、锅勺、踮起脚等词语。
有感情地朗读课文。
抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味。
感悟作者对读数的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
文章内容容易理解，但由于篇幅较长，可能给学生阅读及品味语言造成一定困难，再加上学生生活体验较浅，也可能给学生理解文本造成困难，因此，在教学中一定要留给学生充足的阅读文本的时间。
抓住主要内容，体会作者的感情。
导语：
一本好书蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话。古今中外，有成就的人，都喜欢阅读，并喜于从中汲取营养，从而走上了成功之路。
介绍作者：
林海音就是从爱读书走上了成功之路，下面我们认识一下：
（课件出示）简单介绍。
板书课题：
今天我们学习的这篇《窃读记》就是小英子小时偷偷读书的故事，
板书课题，课件出示文中插图
1、（课件出示）阅读要求：
①读准字音，读通句子。
②文章主要讲了一件什么事？
2、明确要求，自读自悟
3、检查、相机指导
①（课件出示）第一组 7个会认的字认读、扩词
第二组 带7个会认字的字词,认读
②分段读文，适时指导
③主要内容（师先释题，生再说内容）
快速浏览课文，想一想文中作者窃读是什么滋味？
学生汇报，师板书：快乐、惧怕
我很快乐，也很惧怕，这是作者窃读的滋味，那文中的什么地方写了我“快乐”？什么地方写了我“惧怕”呢？请同学们默读课文，边读边画出来相关句子。
汇报交流：
①学生读句子，读体会（我快乐我惧怕）
②课件出示“快乐”的句子和“惧怕”的句子，指导朗读
同学们找出的这些句子表现了作者窃读的快乐与惧怕，那么作者是怎样用准确的语言表达窃读的滋味的呢？下节课我们接着去学习作者的写作方法。
课件出示 7个生字
指导
正确书写