4 鞋匠的儿子 小学语文 人教2001课标版
1．熟读课文，把课文读通顺流利，能在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。
2．能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
3．在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。
对于多数五年级学生而言，林肯这个人物比较陌生，但因为五年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够进行个性化阅读，所以，通过与文本对话，学生能够自主体悟林肯的品质。
能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因，并逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力。
1.猜猜他是谁？
他是美国的第16任总统。
他出身卑微，但是殉难以后，美国人为他建的纪念地却是最多、最宏伟、最神圣的。
马克思这样评价他：“一位达到伟大境界而仍保持自己优秀品质的罕有人物。这位出类拔萃和道德高尚的人是那样谦虚，以致当他作为殉道者倒下之后，全世界才发现他是一位英雄。”
2.今天，我们一块儿来学习一篇课文——《鞋匠的儿子》。
3.我们来关注这个匠字，它在字典中有这几种意思：1.有手艺的人；2.灵巧，巧妙；3.具有某一方面熟练技能，但平庸板滞，缺乏独到之处。
你觉得在这里应该是什么意思？
是的，鞋匠就是专门——做鞋子的。专门种花的叫——花匠，专门打铁的叫——铁匠，而像陈老师这样专门教书的就叫——教书匠。
4.理解了题目的意思，让我们再来读一读题目。第一次读这个题目的时候，你有什么疑问吗？（为什么以《鞋匠的儿子》为题？）
1.接下来，就让我们走进鞋匠的儿子，先来看看读书要求：
（1）自由读课文：力争把课文读通、读顺，并完成作业纸第1题。
（2）想一想：课文主要讲了一件什么事？
2.很多同学在第一遍读完课文后，很多同学都摘录了这一些词语。
出示：尴尬 羞辱 静默 赞叹
指名读、齐读
这些词语我们都已经能把它们读正确了，那你都明白它们的意思了吗？
谁知道尴尬是什么意思？——处境困难或事情棘手，难以应付。
这是词典上的解释，能不能说说你自己的理解。
你觉得尴尬是让人觉得不好处理，下不来台。你在生活中有没有遇过什么尴尬事吗？那么，课文中又是谁因为什么而感到尴尬呢？
3.理解了这些词语的意思，让我们再来读一读这一组词语。
那你能不能用上这组词来说说课文的主要内容呢？
出示填空：
参议院的议员们因为_______________________而感到________。
林肯首次在参议院______之时，就有参议员想要__________他。
林肯的演讲使参议院陷入一片__________，最终，所有的_______都化成了_________的掌声。
学生完成填空，指名反馈。
读填空。看来，串联起课文中的关键词，能够帮助我们更好地概括出课文的主要内容。
1.那么，到底是什么使参议员们的态度发生了这样大的变化呢？请你快速浏览课文，用________把林肯的语言画下来。
我们来跟大屏幕上对一对，你都划出来了吗？
我们要真正认识这位鞋匠的儿子，就必须抓住人物的语言，体会人物的性格特点，那么，如何进行品读呢？
陈老师在读这篇课文的时候，有一处深深打动了我，我是这样品读的。
我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
（第一次读这段话，我从两个“永远”中感受到了林肯对父亲的赞美以及他对父亲的尊敬、爱戴和感激之情。再去仔细品读后，我还从参议员想要羞辱林肯，但是林肯反而感激他，读出了林肯机智和气度。）
写下自己的感受后，我愿意再去读一读这段话，想听吗？
我是怎么抓语言、品特点的？
你能不能也像我一样，找出一两处感受最深的语言去读读圈圈，写写体会呢？我们以四人为一个小组，在小组内相互交流，等会儿我们每个小组推荐一名同学来交流。【板书：圈 写 读】
2.谁愿意来交流？
（1）就我所知，我父亲以前也为你的家人做过鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋的技术。
真诚
指导朗读
（2）参议院里的任何人，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理，我一定尽可能帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。
谦逊朴实、对父亲的崇敬之情
指导朗读
3.之前这些参议员还在羞辱林肯，嘲笑林肯，但是转眼间他们懊悔、他们自责、他们惭愧甚至是感动了，这正是因为一个鞋匠的儿子给他们上了人生中最动人的一课。看吧，当所有参议员都在开怀大笑的时候，林肯等到大家笑声止歇，大度地说——我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
对待那位羞辱他的参议员，林肯真诚地说——就我所知，我父亲以前也为你的家人做过鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋的技术。
不管怎样的身份与地位，林肯都会真诚相待，他对所有的参议员说——参议院里的任何人，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理，我一定尽可能帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。
4.林肯的这三处语言，顺序能换吗？为什么？
5.同学们，这节课我们通过自己阅读、感悟、探究林肯的语言，感受到了他让参议员们从开始的羞辱到静默，最后变成赞叹，靠的正是——语言的魅力。【板书：语言的魅力】
参议员们“所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声”，那么，他们又会怎么想、怎么说呢？联系当时的情景，请发挥你的想象，试着来写一写。（学生写话，教师巡视）
参议员们所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声：
这些参议员有的惊讶，想不到啊！___________________
也有的赞叹，了不起啊！___________________
还有深深的自责，我不应该啊！_________________
批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
2.林肯正是用他的自信、潇洒与自由带领美国人民建立起了一个更加坚强，更为自由的国度。（课件出示课外资料：林肯领导了南北战争并颁布了《解放黑奴宣言》，使受尽磨难的黑奴们有了人身自由，一百年来受到美国人民的敬仰，位列最伟大总统排名第一位。）
3.课文学到这儿，你知道课文为什么以《鞋匠的儿子》作为题目了吗？
4.让我们永远记住这位出身卑微的鞋匠的儿子，永远记住这位内心高尚的总统。这篇文章的作者是台湾著名作家林清玄，他为什么会写这样一篇文章呢？课后，同学们可以去查找关于作者林清玄的资料。