7* 桂花雨 小学语文 人教2001课标版
1．自主学会2个生字，读读记记“姿态，迷人，邻居，香飘十里等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过自读自悟和与同学交流，在品香悟乐中体会作者思恋家乡的思想感情。并领悟这种感情是怎样表达出来的。
3、理解母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话的含义。体会作者对故乡的思念之情。
这篇课文写了我童年时代，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。因此，我认为，为了让学生体会作者的思想感情，一是要多读，在反复的朗读中体会作者的情感；二是多揣摩，从作者的揺花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。在这一课的教学中，揺注意引导学生体会关键词在表情达意中的作用，引导学生自主阅读文本，感悟文本内容。
从“品香悟乐”中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
一、揭示课题，明确任务
1、 今天我们来学习第七课：桂花雨
2、 这篇文章的作者是琦君，他一生漂泊。生于温州，11岁随父亲来到杭州，32岁去了台湾，虽然身在台湾，但是却久久不忘家乡的桂花，久久不忘和我们同学们一样年龄时感受过的——桂花雨（齐读）看屏幕，这就是桂花。
3、 这是一篇略读课文，希望同学们能通过自主的学习，有所收获。
4、出示学习目标。
二、初读课文，整体感知
1、目标明确了，就让我们一起走进课文吧！
2、自由朗读课文，把字词读准确，把课文读通顺，读完了说说，课文主要讲了什么？
三、自主学习，提出问题
默读课文，找找相关词句，说说故乡的什么给你留下深刻印象？
学生自学，然后小组交流，在学习过程中有什么不懂的问题提出来？
以组为单位汇报。（桂花香，摇桂花）
预设问题：为什么母亲这么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？
四、品读课文，解决问题
1、感受桂花香
桂花到底有多香？快速默读课文，用横线划出描写桂花香的句子。
1、香：找出描写家乡院子里桂花香的句子：
“可是，桂花的香气，太迷人了。”
“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
2、认真地读一读这四句话，你觉得哪个句子最让你感受到家乡的桂花香？请说出理由。
师：知道抓住词语来品读句子，你真会读书！
师：还有哪个句子让你感受到桂花香？
3、（课件出示）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
师：那个词能体现出桂花香？
生： “全年”这个词上。全年就是整年，一年四季都有花香。
师：去掉“全年”，可以换上哪些词？
生：每一年、每一个月、每一天、每时每刻、每分每秒、日日夜夜、一年四季、每一个季节。
师：哇！桂花香气散发的时间竟然这么久！让我们一起合作，用朗朗书声来表示家乡院子里的桂花香气散发之久吧！
师生合作朗读：
（每一年），整个村子都浸在桂花的香气里。
（每一个月），整个村子都浸在桂花的香气里。
（每一天），整个村子都浸在桂花的香气里。
（每时每刻，每分每秒），整个村子都浸在桂花的香气里。
师：还有哪个词？
生： “浸”字上。因为这个“浸”字更能体现桂花的香。
师：“浸”字可以换成哪些字？
生：泡、迷、醉、飘、凝聚、笼罩。
师：请同学们再读读原句，想想用哪个词更好？为什么？
生：还是“浸”字最好，最能体现出桂花香的时间长。
师：浸字是浸泡，浸没的意思，可见，桂花的香气有多么的浓郁还有桂花香的时间长。同学们都知道抓住重点词语来品读句子，真了不起！可是，读着读着，我就有问题了：按理说，家乡院子里的桂花一年只开一次，每次在中秋节前后开放，闻到花香的时候也只是花开的日子，可为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？谁能帮助我解决这个问题？
生：晒干的桂花可以泡茶，每天喝茶时，就可以浸在桂花香里。
生：桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
师：你知道找读文中的句子，帮老师解决问题，真聪明！
生：桂花除了泡茶，做糕饼，还可以做其它食品，比如烧稀饭时，放几朵桂花，吃在嘴里，香在心里。
师：哦！我知道了：
泡上一杯桂花茶，花香沁人心脾，令人难忘。把这种感受放到句子中，再读一读——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
逢年过节时，尝一口香香、甜甜的桂花糕时，花香唇齿留芳，弥久不散。让我们再次来感受这样的香——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
每当桂花盛开时，花香随风飘逸，整个村子都被陶醉了。让我们一起来陶醉一下——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”（齐读）
师小结：一个浸字，形象写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶，做糕饼也同样香气弥漫。桂花永远香在人们的心里。
师：让我们再次回顾一下那四句描写家乡院子里桂花香的句子。也让这桂花香弥漫于我们的教室中。
过渡：家乡的桂花给我们带来了迷人的香气，美味的食品，家乡的桂花给我们带来了幸福的家庭生活，和谐的邻里关系，一幅幅温馨的画面，那都是因为家乡的桂花。
2、体会摇花乐
预设：
我总是缠着： 迫不及待地想摇桂花
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
师：你从哪体现他摇花乐的？（从抱，摇，喊等动作的词）
想象说话，再次感悟：作者抓住他的动作、语言写出她摇花时的快乐，如果你就在这棵桂花树下，又会有怎样的动作，怎样的语言呢？
(我会情不自禁地在桂花雨中转几圈，一边转一边喊：“花仙子来啦，花仙子来啦！”)
小结：带着这份快乐再来读读这句话吧！
3、家乡的桂花确实让人难忘，难怪母亲会说：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
师：来齐读第七自然段，难道杭州小山上的桂花真的没有家乡院子里桂花香吗？你觉得是哪里的桂花香呢？
母亲为什么这么说呢？（母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花已经充盈她生活的全部空间。母亲不是在用嗅觉识别香味，而是用心，她对院子里的桂花有深深的感情，是母亲生命中的一部分，是无可替代的，从中，我们也不难看出家乡在母亲心目中的分量）就好像”月是故乡明”.
于是，我又想起。。。。。。齐读最后一段话。师：淡淡的一句话，却传递出了作者的什么？
（那种“摇花乐和桂花香已经值进了他的生命，这就是难忘家乡桂花的真正原因。）
四、归纳概括
简单介绍琦君，课件。的确，正是因为对根的追寻，84岁那年，她又回到了故乡。看到故乡的一草一木，不禁泪水涟涟。其实琦君她从来没有真正离开过故乡，因为故乡就在——她的心里。说说你有哪些收获？（通过写桂花香，和摇桂花体现作者的思乡之情。
五、小练笔
学习文中的表达方法，写一写 你童年难与忘怀的人和事，或写一写你喜欢的植物或家乡的特产。
六、拓展延伸
向大家推荐几本书，都是作者回忆童年生活，抒发对故乡的怀念之情的。琦君的散文集《桂花雨》，鲁迅的《朝花夕拾》,林海音的《城南旧事》愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。