6 梅花魂 小学语文 人教2001课标版
1．品读课文，抓住三次落泪，品味语言；
2．深切体会外祖父思念家乡、眷恋祖国的情怀；
3．领悟梅花魂的深层涵义——赤子魂、中国心。
1．品读课文，抓住三次落泪，品味语言；
2．深切体会外祖父思念家乡、眷恋祖国的情怀；
3．领悟梅花魂的深层涵义——赤子魂、中国心。
这么深层的文章，对于五年级的学生来说理解较难。年幼的陈慧瑛不懂外祖父，十来岁的小学生能够读懂外祖父吗？
于是，我想到分两个课时引导学生由浅入深地来解读“梅花魂”背后的涵义。第一课时，重在了解梅花之魂，体会它与民族气节的联系，体悟外祖父对梅花的喜爱之情。第二课时，重在体悟外祖父的思乡恋国情怀和托梅寄情的深情，感受一颗赤子魂。我的立足点是：每一节课都能做到“主线分明，细节饱满”。当然，课堂上的一切感悟都应来源于对文本中语言文字的解读。第一课时主要抓住“外祖父爱墨梅”的语段，在重点的词、句、动作中去体会，再联系“外祖父心中的梅花”独白处，互为支撑，互相推进，读出外祖父的喜爱、敬仰之情。第二课时，重点品味外祖父的三次落泪，体悟落泪背后的思乡恋国之情，以情感为主线，从思乡恋国到托梅寄情，不断丰富画面，丰厚情感，读懂外祖父的心。
抓住外祖父的三次落泪，品味语言，体会外祖父的思乡恋国情怀，领悟赤子魂。
师：这一单元学习的主题是 -------月是故乡明
师：对，这是一组思乡的课文，上节课我们了解了第6课《梅花魂》的主要内容，谁来给大家课文说说讲了哪五件事?
2．作者围绕梅花写了五件事，现在请同学们根据上一节课学习中获得的信息，完成下面填空：（课件出示）这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是 ，愈是 ，花开得愈 ，愈 。她是最有 、最有 、最有 的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管 ，不管 ，从来都是 ，不肯 。外祖父就是一个具有 的人，他非常喜爱梅花，因为梅花代表了 ，他因不能回国而三次落泪。
3．这节课，我们就来学习这三次落泪，看看外祖父为什么落泪？落的是什么泪？
二、研读落泪，体悟情感
板块一：吟诗落泪——思乡之泪。
1．请同学们找出外祖父第一次落泪的段落，自由地读一读，看看那些字眼最能触动外祖父的心，让他悄然落泪？
2．课件出示：谁读懂了外祖父的心？（指1名读）
很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠滚在我的腮边、手背。
3．这些诗句都写了什么，竟能让外祖父落泪？
①课件出示三首诗：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（会背全诗吗？它表达的是一种什么感情？请有感情地读一读。）
春草明年绿，王孙归不归。
（这也是唐代诗人王维的诗，《山中送别》山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？说的是诗人在山中送完朋友的时候，问朋友：明年春天绿草如茵的时候，您还回不回来？）
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
出自北宋诗人秦观的词《浣溪沙》。（这句词中有个字特别忧人——“愁”！）
所有这些诗句，都是写什么的诗句？（都是写思念家乡，思念的亲人诗句，都是写乡思，乡愁！）
②作为中国人的外祖父，此时身在他乡，所以，每当读到这些诗句的时候，就引起了外祖父的思乡之情，凄然泪下。此时的泪是什么泪？——这冰凉的泪是思乡的泪！
指名读2，齐读读中体会思乡之情
板块二：心想归而身不行——无奈之泪
1．情境引读。
（我们再来看看外祖父的第二次落泪，这是在我们将要回国的时候。来，我们先来读好8—11自然段。我和同学们配合着读）
师：当妈妈告诉我要回唐山的时候，我马上想到了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗？”
生：“外公年纪太大了……”
师：我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上，我说：
生：“外公，您也回祖国去吧！”
师：想不到
生：想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……
2．外孙女的哪句话，直接刺痛了外公那根敏感的神经？—“外公，您也回祖国去吧。”
在别人看起来这是极为普通的一句话，在外祖父的心里，却如同王维的那句“春草明年绿，王孙归不归”，字字刺疼了他的心。
,引读：因为这句话，不禁让他想起离别时家乡亲人们的百般叮咛——；
因为这句话，让他想起了朋友在杨柳岸设宴送行后的声声问询——；
这也曾是他登上离国大客轮时，自己对自己的叩问——；
而今身在异国的外祖父，也是一遍又一遍地问自己——；
3．孩子们，你说外祖父能归吗？——因为“外公，年纪太大了……”
外祖父何尝不想回啊，可是年迈的他只能回答“春草年年绿，老夫不得归”呀！你说，他能不像小孩子一样，“呜呜呜”地哭起来。
4．都说“男儿有泪不轻弹”，那“只因未到伤心处”啊！外祖父思念家乡、眷恋祖国，他想回却不能回，多少心酸，多少无奈啊！，此时的泪是什么泪？——这泪水是无奈泪水
板块三：送别时泪眼朦胧——深情之泪
1．请同学们自由读一读第14、15节，读着读着，你的脑子中浮现出了怎样的画面？（指名说）
2．面对这令人心酸的场面，如果请你来读，你准备怎么读？自己先想一想，练一练。
课件出示：第14、15节
3．老师也被这个画面深深感动着。（教师范读）这句话中有一个词特别揪心，大家看是那个词？（衰老）外祖父为什么会一下子衰老了很多？
4．你知道外祖父此时又为什么流泪了吗？此时的泪是什么泪？——这泪水，饱含着外祖父思念家乡、眷恋祖国的深深情意，是饱含深情的泪水。
5．千言万语都无法表达这颗心，万千愁情都融入了这颗心，无尽泪水都汇聚在这颗心。此时的外祖父靠什么来传达他的这颗心？请你再读读这段话。
6．这是怎样的手绢？——这还是那块轻飘飘的、被风一吹便飘走的手绢吗?读出它的沉甸甸——船快开了……血色的梅花
三、练笔悟情，永驻中国心
1．船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了，但外祖父仍然站在岸上，凉风依然飕飕地吹拂着他的银发，泪水可能仍然迷糊着他的眼睛，或者不停地从他的腮边落下，此时此刻，我手捧外公交给我的手绢，想到眷恋祖国而又不能回国的外公，我不禁有许多话想对他说，同学们，请拿起笔，把作者心中想说的话写下来。
我在心中默默地对外公说：
2．就这样，我和妈妈回国了，外祖父却留在了海外，至死也没有回到祖国。可你觉得外祖父回来了吗？（外祖父的身没有回来，但外祖父的心，已经回来了，是让外孙女带回来的。）
3．是啊，外祖父虽然葬身异国，但是他魂归故里。课文至此，你觉得这梅花魂，还只是梅花之魂，民族的气节吗？这梅花魂还指什么？
这是一颗滚烫的赤子之心。如果非要用一个词来表示这颗心，非要用一个词来形容这个魂，我想，最好是用一首歌的歌名《中国心》。这不仅仅是外祖父的一颗心，更是无数像外祖父一样的海外华人的一颗心。他们像外祖父一样，虽然身在异国他乡，但时时眷恋着祖国。同学们，让我们来听听他们的心声（播放《我的中国心》片段）让我们在心里永驻一颗中国心。（音乐声中下课）