32 飞船上的特殊乘客 小学语文 人教2001课标版
1. 了解太空蔬菜的变化和作用，感受太空蔬菜的美妙变化和神奇用途，
初步学习课文的说明方法。
2.正确流利地朗读课文，激发学生热爱科学的感情。
小学四年级的学生学习语文时，喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。具有把学习精读课文的方法运用到学习略读课文的初步能力，具有自读和学习运用文中关键词把握课文主要内容的初步能力，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话，分享收获的能力。
教学重点：
1.了解太空蔬菜的变化和作用，感受太空蔬菜的美妙变化和神奇用途。
2.学习说明方法，初步学会运用。
教学难点：
太空蔬菜发生的变化。
1.观看视频，激发学生学文兴趣。
2.板书课题，生齐读。
3.质疑解题，导入新课。
1.生默读导读，小组探讨方法。
2.指名说。
3.师生小结，明确学习方法。
1.初读课文，思考：课文主要写了什么？最感兴趣的是什么？
2.读准词语，读通课文。
课件出示词语，生读。
遨游 浩瀚 筛选 淘汰 培育 佳肴
美妙的变化 神奇的用途
微重力 高真空 宇宙射线
3.读懂词语，选词概括主要内容。
4.齐读主要内容，抓关键词，明确学文方向。
（师板书：美妙变化 神奇用途）
1.生默读课文，找找飞船上这些特殊的乘客发生了哪些美妙的变化？
2.交流“美妙变化”。
①生自学，推广学法。
句1：例如，搭乘过神州一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
a.指名说。
b.生朗读。
c.谈学法。
d.小结学法。读文 画词 想象 美读
②生学法，自学交流其他“美妙变化”。
学法自学。
四人小组交流。
指名分享，美读感受“美妙”。
句2：例如，太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高。
生：铁和维生素C含量提高人吃起来就更好了。
师：是啊，你关注到了它的营养价值，我们人体摄入大量的铁和维生素就可以提高身体的免疫力，就可以少生病了。这么神奇的太空黄瓜你最想给谁吃？（老师、妈妈）
预设：（给吴老师）我的心好温暖。那你再和我说说。（生有感情地读）谢谢！
预设：（给妈妈）我是妈妈，你再和我说说。（多么美妙的变化呀！多么营养的太空食品，我一定吃了养好身体，陪你好好长大！）
句3：太空葫芦可以长到一米长。
师：你能比划下吗？（生比）你边比划边读。（生读）许龙用什么方法让我们知道了太空葫芦实在高。（列数字）大家一起来。（生齐读）
句4：太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。
师：我听出来了，你是那个最红最美味的一个，读得感觉可好吃了。
句5：于是就有专家打算从太空菜葫芦里提取苦瓜素，研制治疗糖尿病的良药。
3.出示太空蔬菜图，激发读出“美妙”。
1.生快速阅读课文，画出关键词，感受科学家的“魔力”。
2.生读句说看法，认识科学家。
生：科学家们从中筛选培育出优良品种，加以推广，从而推进农林牧业的发展。经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。
师：没有他们就没有神奇变化的开始。
生： 科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品种。
师：筛选要有一定的知识和技术。
生：于是就有专家打算从太空菜葫芦里提取苦瓜素，研制治疗糖尿病的良药。
师：程序复杂，历时很长，耗时耗力，非常辛苦，医学的发展，人们的健康有科学家们的辛劳付出和创新工作。
3.师小结，引读美赞科学家。
其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！
1.出示练笔要求。
今天，让我们大家一起走上科学家的队伍，当一回魔法师，运用学到的说明方法写写你想培育的太空新品种。
2.生练写。
3.分享“太空新品种”。
1.总结板画。
同学们，今天我们自己总结学习方法，自学课文，运用学到的说明方法写下了太空新品种，当了一回科学家，拥有了属于我们四年一班的飞船，成了飞船上的特殊乘客。）
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