12 小木偶的故事 小学语文 人教2001课标版
1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文，并在分角色的朗读中体会故事蕴含的道理。
3、理解课文内容，表演体会小木偶的内心活动，深化主题思想。
4、能够较合理地续编故事。
~阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。根据本课拟人体童话的特点，参考《课标》中阐述的本学段的总体目标与要求，再结合单元教学目标。重视角色体验；读中感悟道理。由浅人深，从不同的角度、不同的层面，唤起学生吸收语言的兴趣，促使学生领悟思想的精髓。通过自主阅读、角色体验、大胆想象、童话再创等形式，使学生自主体会出小木偶在受冤枉、遭误解、被怀疑时的内心感受，从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的现实生活的道理。同时在加强语言的积累与训练，懂得用不同的词语来表达不一样的感情。
教学重点 了解故事所蕴含的道理，续编。教学难点 提高阅读能力
活动一．师生对话，导入新课。
1、教师出示词语：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……
2、我们一起来读一读这些词语。在遇到不同的事情，会有不同的表情，你最喜欢哪种表情？为什么？你为什么不喜欢这些表情？
3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜怒哀乐样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现，新的认识。（板书课题）
活动二．检查预习情况。
1、检查预习情况。
谁说一说《小木偶的故事》主要讲了什么内容？
学生回答：老木匠只给了小木偶笑嘻嘻的表情，在生活中，小木偶遭到误解，受到委屈，最后在蓝鼻子小女巫的帮助下，拥有了人类所有的表情。
2、1出示词语：拽住一副 可怜 魔杖 毛茸茸 龇牙咧嘴（学生开火车读词语。）
师过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。
活动三． 角色体验，品读感悟。
过渡：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小狐狸抢走了，熊警察却不信；小木偶头疼的厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。哎！好可怜的小木偶呀！课文的哪一段让你感受最深，小组内先读一读，要想一想当时的心情，读出当时的语气。。
活动四． 交流反馈，深入理解。
你体会到了什么？学生回答：笑，是很重要的，但只有笑是远远不够的！
活动五．拓展训练：拥有了各种表情的小木偶，也拥有了各种感情，后来在小木偶的身上，还会发生什么故事呢？ 请你继续往下编这个故事。全班演一演小女巫给了小木偶全部的表情后发生的故事。
教师小结。
同学们在亲身经历小木偶的遭遇中，一定有好多话要说，能告诉大家吗？
教师小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事情外，还有一些伤心的事，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们用真情，用不同的方式去经历，去面对，这样才是完整的生活。