26 那片绿绿的爬山虎 小学语文 人教2001课标版
1、掌握课文中的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、通过品读文本，体会”在我眼前那片绿绿的爬山虎总是那么绿着”的含义。
4、养成独立阅读思考的习惯。
5、学会自己修改作文。
6、感知叶圣陶先生认真、平和的人格。
这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。
1、叶老是如何修改作文的；课文中两次出现那片绿绿的爬山虎的含义。
2、在我眼前那片绿绿的爬山虎总是那么绿着”的含义。
同学们，今天老师把大家带到这里来一起学习第26课那片绿绿的爬山虎。齐读课题
昨天老师布置了一个作业，请你搜集一些有叶圣陶的资料，认识一下叶圣陶，谁来分享一下你找的资。（生答）
（一）、出示自学提示
请同学们一起来看一下，我们这节课的学习目标是什么：（大屏幕出示学习目标）
学习目标：
1、我能掌握课文中的生字，理解由生字组成的词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、我能通过品读文本，体会”在我眼前那片绿绿的爬山虎总是那么绿着”的含义。
4、我能养成独立阅读思考的习惯。
5、我能自己修改作文
2、明确学习目标以后同学们，下面我们就要学习课文了，这节课，我想让大家进行自学，首先我们看一下，我们这节课在自学时学些什么？
（二）、自学引导
1、自学生字词语。我能边读课文边画出课文中出现的好词，并进行理解，并学习课后生字。
（1）我会读：读一读下面的字词。
推荐 眼帘 闪烁 融洽 蕴含 余晖 摇曳 堪称 楷模
（3）我会组词。！篇（ ） 翻（ ） 帘（ ） 删（ ）
词（ ） 燥（ ） 握（ ） 洽（ ） 昏（ ）厅（ ）
（4）糊是多音字，读音分别是（ ）（ ）
2、朗读课文。我能正确流利地朗读课文。做到读准字音，读通句子。
3、理解词语。（1）我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。
重点理解： 融洽 堪称楷模
3、朗读课文。我能正确流利地朗读课文。做到读准字音，读通句子。
4、课文内容我知道。再读课文，思考课文写了一件什么事？
5、理解课文。我能默读课文，边读边想还能按要求在课本上做批注,把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。
重点探究:
从课文第四段中找出叶老先生是如何给我批改作文的？
默读课文第7、8、9、10段，思考：那片绿绿的爬山虎为什么总是那么绿着？
（三）、检查自学情况
（四）、小组合作学习
师：同学们，你们自学的非常好，那么对课文中把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来了吗？那么就请同学们，将你自学的对重点语句的理解在小组里进行交流，将你对课文中不明白的地方，也提出来在小组内交流，纪录员对学会的问题和组内的质疑分别纪录下来。
（五）小组汇报：
质疑问题：
重点是：1、叶老先生是如何给我修改作文的？
2、你是怎样理解课文最后一句：“那片爬山虎总是那么绿着？”这句话的。
3、你认为叶老是一个怎样的人？
师：引导学习第四段，叶老先生是怎样修改我的作文的?请你找出相关语句来读一读。从中作者有什么感受?
这样一位大作家，确那么认真地给一位中学生进行修改，而且还写了一段评语从中可以看出叶老对待作品非常认真，一丝不苟，这对于作者肖复兴来说有什么深远地影响呢？（树立了信心）
师：叶老不仅给作者修改了作文而且还邀请他到家里坐客，同学们，如果你到一位那么有名的大作家家里坐客，你的心情会怎样或者你会担心什么？（批评、摆架子）那么，肖复兴刚到叶老的院子里时，心情怎样？这种心情如同（ ）
那么叶圣陶那样的大作家，是如何对待一个初中生呢？肖复兴有怎样的感受？你觉得叶老先生具有怎样的人品？这种品质使作者感觉不到时间的流逝，使作者内心充满了活力，如同（ ）。通过以上两段的学习，那么现在你可以回答第一个问题：作家是这样做的，指哪样做的?作家的作品就是这么写的，指哪样写的？叶老一丝不苟地工作态度，平易近人的品质，就像那（ ）。
1、课件链接，拓展：正因为叶圣陶先生为我修改作文这件事，对我的成长影响很大，后来肖复兴发奋学习，勤奋写作，终于成长为当代有名的作家，出示资料。作者永远无法忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记那片绿绿的爬山虎。
认真阅读课后的资料袋，并结合课文中的描述，总结一下如何修改作文。