贝壳 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1.积累字词，了解作者作品。
2.读课文，梳理文章思路，学习以小见大的写作手法。
3.品读课文，揣摩语句，领悟生命的意义，学习以积极的态度对待生命。
本课的教学对象是初一学生，思维比较活跃，易于创设情景调动学生的思维。但学生的理解能力还有待提高，故层层推进，步步设疑，使学生对问题的理解达到水到渠成，充分的领悟作者表达的情感。
重点：梳理文章思路，感悟生命的意义。
难点：学习以小见大的写作手法。
1.积累字词，了解作者作品。
2.读课文，梳理文章思路，学习以小见大的写作手法。
3.品读课文，揣摩语句，领悟生命的意义，学习以积极的态度对待生命。
重点：梳理文章思路，感悟生命的意义。
难点：学习以小见大的写作手法。
用贝壳的图片导入，（创设情景，激发学生们的兴趣）欣赏过美丽的贝壳，你能想起些什么？（学生畅所欲言）。今天我们来学习席慕蓉的散文《贝壳》。
1、听《贝壳》的视频朗读，整体感知文章内容，并谈一谈自己的理解。
2、读文章，思考下列问题。（勾画出关键词句）
（1）作者开篇就赞美贝壳，请问作者笔下的贝壳美在何处？
（2）作者看到这美丽的贝壳情感有什么变化？（请结合文本第3段进行解答）
（喜爱、崇敬）
（3）作者的情感为什么会产生这番变化？之后作者又联想到了什么？产生了什么感悟？
（4）学习过这篇文章，你受到了什么启示？
【小结】梳理文章脉络（小贝壳----->人生哲理）
1、请同学们速读课文，找出你喜欢的句子，进行品读。并把你对这句话的理解和体会与我们大家一起分享。
（1）为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么的一丝不苟啊！
（2）是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？
（3）这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！
作者从海边一枚小小的贝壳入手，由贝壳外形的坚硬精致想到贝壳生命的脆弱卑微。有贝壳又联想到人类生命的与之相比的优越性，从而感悟到人不应该辜负生命，应该更好地把握生命，实现人生价值。
贝壳
席慕蓉（台湾）
托物言志
贝---->生命脆弱 生命高贵<---- 人
壳---->居住小 }精美 空间大<------ 类
感悟：仔细、一丝不苟
一、积累字词
1、给下列加点的字注音
淘洗（ ） 卑微（ ） 壳（ ）（ ）
2、根据词义写出相应的词语
1、卑贱微小，地位低下。（ ）
2、形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟：敷衍了事，马马虎虎。（ ）
二、梳理文章内容
1、理清文章的整体思路。（在括号里填写一个动词）
（ ）贝壳
贝壳 （ ）贝壳
（ ）贝壳
（ ）贝壳
2、在横线上补充你对本文内容的理解。
作者采用了（ ）的写法，由贝壳外形的（ ）想到贝壳生命的（ ）。由贝壳又联想到人类生命的与之相比的优越性，从而感悟到人不应该辜负生命，应该更好地（ ）、（ ）。
三、知识迁移 （ 仿写练习）
生命就要像蝉一样，即使生命短暂，也要固执地等待。
生命就要像贝壳一样，即使生命卑微，也要一丝不苟。
生命就要像______一样，即使_________,也要__________。
1.搜集一些关于热爱生命、对生命执着追求的名言警句；或名人事迹讲给身边的人听。
2.学习以小见大的写作手法。
请选择身边熟悉的一件小事物，通过仔细观察并发挥想象力，写出他带给你的启示。