《从百草园到三味书屋》表格式导学案3

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）
学习内容
六、从百草园到三味书屋（第1课时）
课型


编写人
朱在彬
审核人

年级
7
学科
 语文

学习目标
1、识记相关常识和生字词。2、生动传神的语言。

学习
重难点
1、识记相关常识和生字词。2、生动传神的语言。

学 习 过 程
说 明

预习板块
1、默写：A油油蛉在这里低唱， 。B山光悦鸟性，
C戎马关山北， D横眉冷对千夫指， 。
填空：《从百草园到三味书屋》选自散文集《 》体裁 ,作者 ，字 ，原名 。
给黑体字注音：确凿（ ） 菜畦（ ）秕谷（ ）觅食（ ）蝉蜕（ ）骨髓（ ）盔甲（ ）倜傥（ ）锡箔（ ）绅士（ ）攒成（ ）积攒（ ）


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不必说……就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里（ ）。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（ ）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
在括号内填上正确的词语。
这段景物描写，写了哪些季节的景物？请举例说明。
。
3.“油蛉在这里低唱”中“这里”指代的内容是什么？“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在……”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。

。
4.“不必说”和“单是”两方面的内容，强调的重点是什么？这样表述有什么效果？

。
5.文中哪句话可概括百草园的特点？这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？

。


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《思，在百草园》：绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。
尽管刚刚经过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪不顾的瞻仰者数说这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气，看来自然界的生物即使在冬天里也不是都垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！
尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直蹿向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我以无限的情趣。
泥墙齐腰高，十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点的青翠欲滴的草尖——这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。啊，先生写得多好，他一生“吃下去的是草，挤出来的奶”！草呵，百草园的草呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的养料？我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里，落在这片土地上！
1、下列词语解释正确的一项是（ ）
①乍暖还寒：A又暖又冷 B冷热交替 C一会冷一会热 D初春天气，开始转暖，还有寒意 （ ）
②扶疏摇曳：A稀疏摇动B高低疏密错落有致 C扶正疏理，使之摇摆 D摇曳不止（ ）
③植被华夏：A播种在全中国B种植在全中国C像植被那样覆盖全中国 D被植物覆盖的全中国（ ）
2、划出文中典型的拟人化描写的句子，说说它的表达作用。
。
3、作者把园中的小草 化了，赞美小草实际上是赞美 。


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4、试分析下列句子蕴含的意义。
①看来自然界的生物即使在冬天里也不是都垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！

②它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。

③百草园的草呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的养料？

5、概括本文的中心思想。



学后
反思


盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）
学习内容
六、从百草园到三味书屋（第2课时）
课型


编写人
朱在彬
审核人

年级
7
学科
 语文

学习目标
1、夯实基础。2、生动传神的语言。3、学会感悟和表达。

学习
重难点
1、夯实基础。2、生动传神的语言。3、学会感悟和表达。

学 习 过 程
说 明

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1、给黑体字注音：
积攒（ ）确凿（ ）桑葚（ ）珊瑚（ ）收敛（ ）渊博（ ）鉴赏（ ）人迹罕至（ ）啄食（ ）蜡梅（ ）人声鼎沸（ ）薄雪（ ）
2、修改病句：
2006年5月28日，2005感动中国十大人物、带妹求学12年的大学生洪战辉来到南京，①参加新书《当苦难成为人生的必修课》签名售书。据洪战辉讲，出名之后的他有一段时间很不能适应，经常失眠，②这是因为当名人压力太大的原因。现在的洪战辉对自己的未来有了初步的设计，那就是多做实事，多学点知识。③很有经商头脑的洪战辉已经用自己的名字开发了一个文具商标。
第 句，修改： ；第 句，修改： ；第 句，修改：


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阅读第4－6段和第8段，思考：
（1）它们分别写了什么内容？
（2）这些和百草园的乐趣有什么关系？


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《鲁迅自传》（节选）：
其时（指鲁迅在父亲病故后，无钱读书，母亲凑了钱让鲁迅外出寻找无需学费的学校去）我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩。因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。
我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年，因为一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》，《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。
1．“初做小说是一九一八年”中所提到的“小说”即《     》，它是我国现代文学史上第一篇白话小说；“一本回忆记”指《      》。
2．仅根据第一节提供的信息，简要分析作者的四次选择，其目的各是为了什么。
第一次：________________________；第二次：_____________________________；第三次：________________________；第四次：_____________________________。
3．鲁迅学医的主要原因是什么？弃医从文的原因又是什么？请在文中分别用“——”和“～～”画出。
4．请分别说明下面句子中两个“不好”的不同含义。
①到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我……
不好：_________________________________________________________ _。
②我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。
不好：_________________________________________________________ _ 。
5．文中加粗的语句表达了作者怎样的思想感情？ ________________________________________________________________ 。



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6．谈谈你对鲁迅人生道路选择的看法以及你所得到的启示。_______________________________________________________________ _ 。
7．下面是作者在日本仙台学医时的一段亲身经历，结合上文有关内容，探究作者为什么要弃医从文。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。_______________________________________________________________
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反思



盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）
学习内容
六、从百草园到三味书屋（第3课时）
课型


编写人
朱在彬
审核人

年级
7
学科
 语文

学习目标
1、夯实基础。2、生动传神的语言。3、学会感悟和表达。

学习
重难点
1、夯实基础。2、生动传神的语言。3、学会感悟和表达。

学 习 过 程
说 明

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1、填空：
A不必说碧绿的菜畦，__________，高大的皂荚树，____________；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，___________________，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
B如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，____________ _______，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C油蛉在这里低唱，___________________ 。
2、第9自然段在全文有什么作用？


探究板块
鲁迅回忆三味书屋生活，主要写了几件事？目的是什么？


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《母亲的羽衣》：讲完了牛郎织女的故事，细看儿子已经垂睫睡去，女儿却犹自瞪着坏坏的眼睛。忽然，她一把抱紧我的脖子：“妈妈，你说，你是不是仙女变的？”女儿的问话充满童真和稚气。我真的一时不知怎样回答，但这句问话却像一把无形的钥匙，开启了情感与记忆的箱箧……
许多年前，那时我自己还是小女孩，我总是惊奇地窥伺着母亲。记忆中母亲晒箱子的时候就是我兴奋欲狂的时候。母亲的樟木箱子又深又沉，像一个浑沌黝黑初生的宇宙。我还记得的是阳光下竹竿上富丽夺人的颜色，怪异却又严肃的樟脑味，以及我在母亲喝禁声中东摸摸西探探的快乐。我唯一真正记得的一件东西是幅漂亮的湘绣被面，雪白的缎子上，绣着兔子、翠绿的小白莱和红艳欲滴的小萝卜。母亲一边整理，一面会回过头来说：“别碰，别碰，等你结婚送给你。”那幅湘绣后来好像不知怎么就消失了，我也没有细问。但不能忘记的是母亲打开箱子时那份欣悦自足的表情，会让我我觉得她忽然不属于周遭的世界，那时候她会忘记晚饭，忘记我扎辫子的红绒绳。
除了晒箱子，母亲最爱回顾的是早逝的外公对她的宠爱。外公总喜欢带她上街去吃点心，而当年的肴肉和汤包又是如何好吃，甚至煎得两面黄的炒面和冰糖豆浆都是超乎我想象力之外的美味。每听她说那些事的时候，我都惊讶万分——我从有记忆起，母亲就是一个吃剩菜的角色，红烧肉和新炒的蔬菜简直就是理所当然地放在父亲面前的，她自已的面前永远是一盘杂拼的剩菜和一碗“擦锅饭”。母亲每讲起那些事，总有无限的温柔，她既不感伤，也不怨叹，只是那样平静地说着，并不想把那个世界拉回来。下一顿饭她仍然会坐在老地方吃那盘剩菜；而到夜晚，她会照例一个门一个窗地去检点去上闩。她一直都负责把自己牢锁在这个家里……其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢？像故事中的小织女，她们都曾住在星河之畔，织虹纺霓，藏云捉月，几曾烦心挂虑？她们是天神最偏怜的小女儿，她们终日临水自照，惊讶于自己美丽的羽衣和美丽的肌肤，她们久久凝注着自己的青春，被那份光华弄的痴然如醉。而有一天，她的羽衣不见了，她把洁白的羽衣拍了又拍，无声无息的关上箱子，藏好钥匙。是她自己锁住那身昔日的羽衣的。她不能飞了，因为她已不忍飞去。——她已经决定做一个母亲。女儿没有得到答案，哪肯善罢。双臂将我的脖颈搂得更紧：“妈妈？你到底是不是仙女变的？”
我回过神来，却又一时愣住，我究竟是不是仙女变的，不想也不方便告诉她什么，只胡乱应付着：“不是，妈妈不是仙女，你快睡觉。”对我的搪塞，女儿将信将疑。她听话地闭上眼睛，旋又不放心地睁开：“如果你是仙女，也要教我仙法哦！”
我笑而不答，替她把被子掖好。其实我真的想对她说：“是的，妈妈曾经是一个仙女，在她做小女孩的时候。但现在，不是了，你才是，你才是一个小小的仙女。”


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1、文中“母亲的羽衣”究竟指的是什么？以此为题有什么好处？
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2、揣摩并理解下面两个句子的含义。
①其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢？
。
②其实我真的想对她说：“是的，妈妈曾经是一个仙女，在她做小女孩的时候。但现在，不是了，你才是，你才是一个小小的仙女。”
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3、综观全文，从中可以看出“母亲”有着怎样的特点？
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4、你认为本文表达的主题是什么？

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5、正如文中所言，每一位母亲自她“决定做一个母亲”起，都自觉不自觉地脱下那件羽衣，并小心地珍藏起心中的那份美好。其实，让母亲重新穿上那件美丽的羽衣，也是每个做儿女的共同心愿。请以“妈妈，我已经长大了”为开头，写几句话，表达你的心愿。


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学后
反思