《社戏》《桃花源记》《桃源与沅州》教案及练习

《社戏》《桃花源记》《桃源与沅州》

二. 教学目标
（一）语文基础知识目标
1. 生字
惮dàn 钳qián 撺掇cuān duo 凫fú 篙gāo
蹿cuān 怠dài 懈xiè 撮cuō 颇pō
潺潺chán 豁huò 俨yǎn 阡陌qiān mò 诣yì
骥jì 珉石 mín 洑流fú 曳yè 泅水qiú
罅隙xià 奇葩pā 瞥见piē
2. 词语
怠慢：待客态度冷淡而考虑不周。怠，轻慢；慢，态度冷淡。
舒展：原指伸展得开，不蜷缩。课文中是指“舒畅”的意思。
疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴，兴致。
纠葛：纠缠不清的事情。葛，葛藤，比喻纠缠不清的关系。
洞天福地：道教指神仙居住的地方，现泛指名山胜境。
利市：买卖顺利的预兆。
首屈一指：弯下手指头计数，首先弯下大拇指，表示第一。
溯流：逆着水流方向走。
洑流：漩涡。
敏捷：（动作等）迅速而灵敏。
推却：拒绝，推辞。
希奇：稀少新奇。
年富力强：年纪轻，精力旺盛。 .
泅水：浮水。
疯疯癫癫：精神失常的样子，常用来形容人言语轻狂或超出常态。
罅隙：缝隙。
楚楚：（姿态）娇柔；纤弱秀美。
奇葩：奇特而美丽的花朵。
瞥见：一眼看见。
3. 一词多义


4. 古今词义
率妻子邑人来此绝境 古：妻子儿女 今：妻子；古：与世隔绝的地方 今：无出路的境地
阡陌交通，鸡犬相闻 古：交错连通 今：邮电和运输业的总称
乃不知有汉，无论魏晋 古：更不必说 今：表条件的连词
5. 通假字
便要还家，设酒杀鸡作食。“要”通“邀”，邀请。
6. 作者
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江省绍兴人。中国伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。
陶渊明（365~427），字元亮，一说名潜，字渊明。死后谥号为“靖节”，世称靖节先生。他曾几次出仕，不肯与士族社会同流合污，于41岁时弃官归隐。 陶渊明诗文共存130余篇，有《陶渊明集》。
沈从文（1902~1988），我国现代著名作家、史学家、考古学家，原名沈岳焕，湖南省凤凰县人。其作品富有极强的个性和湘西乡土气息，充满诗情画意，代表作有《边城》等。 沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短篇小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说。

（二）阅读能力目标
1. 了解有关戏剧的文学常识，积累生字生词。
2. 整体上把握每篇文章的内容，深入理解作者的写作目的。

（三）写作能力目标
学会观察感悟，完成一篇叙事抒情的作文，力求取材典型，写得具体，写得真切。

（四）思想教育
按“寻疑——解疑——问疑”的模式，探寻文章的主题

三. 教师建议
《社戏》 演社戏是我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。旧时乡村里分为一个一个的“社”，每个社有社庙。社庙大多临河而筑，前面留一大片空地，对面临河筑一个永久性的戏台。台柱是用石头做的。戏台一半在岸上，一半在河上。演戏目的是祭天地、敬鬼神，祈求全社太平、富足。演戏时间一般在丰收后的农闲季节，各社出钱请戏班演戏，一连演好几天，非常热闹。
《桃花源记》 陶渊明是我国文学史上著名的田园诗人。他归隐后，对农村生活有很深的体验，写了不少描写田园风光的好作品，抒发归隐后的闲适心情及对官场生活的厌弃。另外，他同情人民疾苦，幻想一个没有剥削、没有压迫、人人劳动、自食其力的理想乐土。《桃花源记》就是在这样的思想基础上产生的一篇具有高度思想意义和社会意义的作品。
《桃源与沅州》 沈从文的作品写的多是一些湘西当地人认为不值得一谈的东西。山水花草、日常民风、乃至不无悲伤的故事在他的笔下变得有滋有味。本文主要写了沅洲的花草竹林、日常民风、悲伤的请愿故事等。

四. 课文讲解
《社戏》
（一）文章主旨
作品刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对摆脱封建束缚的自由生活的向往。

（二）重点语句
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
解析：“看社戏”和“偷豆吃”是在平桥村这块乐土上给“我”感受最强烈、印象最深刻的两件最大的乐事，使“我”’永远不会忘记的平桥村的老人和孩子那朴实、真挚的情谊，再加上美丽动人的江南水乡风光，自由平等的气氛和人与人之间和谐亲密的关系，这一切都是“我”在“那夜”以后的城镇生活、人生旅途中再也不曾感受到的。这最后一段意味深长，既表达“我”对这段美好生活的赞叹，又抒发了对未来美好生活的向往之情。

（三）写作特点
本文景物描写优美而又朴素，淡泊而又淳厚。最为精彩的就是月下行船和夜半归航两个片断。用“起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这样的比喻句，反衬出想看到社戏的急切心情。作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等多方面着笔，给人一种身临其境的真切感受。“回望”灯火光中的戏台，兴犹未尽，依依难舍。“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”的新奇比喻，侧面烘托、突出了船行之快，说明这些农家的孩子确实是连行家里手都佩服、称赞的驾船好手。不同的比喻衬托出不同的心绪，表现出不同的情趣。这些景物描写有浓郁的抒情气氛，烘托了我愉快、兴奋、激动的心情，表达了我向往自由、热爱农村的思想感情。

（四）课后练习解答
第一题 因为是去偷，这偷带有冒险性和刺激性，当这种冒险性的活动取得成功后，便产生一种快感，便认为是最好的。不是对六一公公行为的否定，这是因为第二天得到的豆是送来的，缺乏刺激性，但并不是说六一公公送豆不好。
第二题 不是。因为“那夜似的好戏”是过去那段天真烂漫生活的标志，代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年生活的美好回忆和对淳朴、善良、勤劳的平桥村村民的深情回忆，充满了浪漫的理想色彩。并非北京戏园子的戏不好看。
第三题 通过写“我”看戏的心理感受来表现自己的不耐烦。
在北京戏园看戏的不耐烦是一种成人的不耐烦，不耐烦于中国戏的打闹、叫嚷；而在赵庄看戏的不耐烦却是少年的不耐烦，不耐烦于戏剧剧情的冗长与缓慢。
第四题 示例一：保留好，更体现出赵庄社戏的有趣与难忘。示例二：删去好，使中心更加集中，更适合于青少年阅读。

《桃花源记》
（一）文章主旨
寄托作者对和平美好生活的向往之情。表达作者对社会现实的不满。

（二）文章思路
首先写如何发现桃花源。渔人“缘溪行”因“忘路之远近，忽逢桃花林”。桃林美景深深吸引了渔人，因而“复前行，欲穷其林”。由山洞进入桃花源很不容易。这样由“溪”到“林”，由“林”到“山”，由“山”到“村”，在情节发展中不断设下悬念，引人入胜。接着写桃花源中的所见所闻。从渔人看到的生活环境到得知的人事内情，层层递进，步步深入，突出了文章的核心，也突出了作者美好的社会理想。最后写渔人离开桃源以后的情况，这使桃花源显得亦真亦幻，似有若无，给人以虚实莫测的印象，增强了文章的艺术效果。

（三）写作特点
文章语言不雕琢，不藻饰，做到了朴素自然。如桃花源中原本极平常的景物，如土地、屋舍、池塘……一经作者点染，便显出一种天然的情趣。质朴自然的语言也很好地表现了桃源中的风土人情。如“鸡犬相闻”“往来种作”“怡然自乐”，表现世外桃源何等的安宁和乐；“便要还家”“皆出酒食”，表现桃源中人的品性是多么淳朴、憨厚。
本文语言不仅做到了朴素自然，而且精练、准确、生动。如“忽逢桃花林……落英缤纷”，只用22字，却从远近、内外、左右、上下各个方面写尽桃林春色的幽美。写桃源中人避乱进山，只用27字，便把事情发生的历史背景，来龙去脉，交代得清清楚楚。此外语言的精练还表现为用词精到，力求表意准确，避免重复。如写渔人进入桃源就用了“行”“逢”“穷”“尽”等动词。同样是“沿着”的意思，有时用“缘”，有时用“扶”。同样是“邀请”的意思，就有“要”“延”等不同用词。
（四）课后练习解答
第一题 （1）表达了作者希望过上没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活的社会理想。（2）后人也希望有这样一个美好的社会。（3）因为这篇散文不但语言简练、生动，而且为人们描绘了一个理想社会。
第三题 是的。本文没有其他文言文大量的“之乎者也”等虚词、语助词，故使文章内容更浅显易懂，更朴实、畅达等。
第四题 1. 尽，走完。2. 田间小路交错通达。3. 完全；邀请，通“邀”。4. 语气助词，不译。

《桃源与沅州》
（一）文章主旨
这篇散文主要写了桃源的方位、远近、地理环境、风土人情，重点写了沅江舵手的职责与趣闻，补叙了悲惨的请愿事件。文章通过这些叙写，表现了作者对沅州及桃源的深厚感情。
（二）文章思路



（三）重点语句
船只逼入急流乱石中，不问冬夏，都得敏捷而勇敢的脱光衣裤，向急流中跳去，在水里尽肩背之力使船只离开险境。
分析：舵手是拿生命来保障小划子的安全的。
沅州上游不远有个白燕溪，小溪谷里生芷草，到如今还随处可见。这种兰科植物生根在悬崖罅隙间，或蔓延到松树枝桠上，长叶飘拂，花朵下垂成一长串，风致楚楚。
分析：写芷草的形美与神韵。“风致楚楚”运用了拟人手法。

（四）写作特点
语言极富个性和湘西乡土气息。本文的语言极为精练，有些地方文白相杂，如“忘路之远近乱走一阵……他就说道：‘朝发枉渚兮，夕宿辰阳。’”，这些语句就显得奇妙有趣。文中采用了当地的许多口语，极具湘西乡土气息。内容极具诗情画意。这篇散文的一些景物描写就极具诗情画意，如写沅水两岸的芷草“长叶飘拂，花朵下垂成一长串，风致楚楚”，写崖石是“黛色无际”，奇葩是“幽香炫目”等，如同一幅幅优美的图画。

【模拟试题】（答题时间：45分钟）
一、语言积累。
1. 解释下列每组句中加点词语的意思，写在后面的括号内。





2. 给下列加粗的词语选择一种最恰当的解释。
①是待客礼数里从来所没有的。（ ）
A. 礼节 B. 几样礼节 C. 礼物 D. 礼貌程度
②飞一般径向赵庄前进了。（ ）
A. 竟然 B. 抄近 C. 一直 D. 拐弯
③并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（ ）
A. 某种联系 B. 原因条件 C. 表明组织的证件 D. 关联、牵涉
④小小年纪便有见识。（ ）
A. 知识 B. 认识 C. 胆识 D. 阅历

3. 揣摩下列词语，回答括号中的问题。
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）
②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（为什么说山“踊跃”？）
③回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？）
④不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？）

4. 《社戏》主要写“我”和一群农家小朋友看社戏的情形，但在文章的开头和结尾却写了不少与看戏无关的事，这些是否必要，下面理解正确的一项是（ ）
A. 写文章应紧扣题目，写这些内容，扣题不紧，可以不写。
B. 本文的中心是表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，而开头和结尾正是看社戏前后最能表现主题的内容，所以很有必要。
C. 这些内容可以少写点，多了就冲淡了看戏的内容，使得结构松散，不能突出中心。
D. 开头和结尾所记的事非常重要，因为它使文章的情节更加曲折生动。

5. 《桃花源记》作者 ， （朝代）著名诗人。文中描写桃源美好的自然环境的句子是 ；体现祥和安乐的社会环境的句子是 。

6. 解释下列句中加点的字
①渔人甚异之 （ ） ②具答之（ ）
③复前行，欲穷其林（ ） ④欣然规往（ ）
⑤诣太守 （ ） ⑥未果，寻病终（ ）

7. 写出下列句中加点词的古义和今义
（1）率妻子邑人来此绝境 古义： 今义： 古义： 今义：
（2）阡陌交通，鸡犬相闻 古义： 今义：
（3）乃不知有汉，无论魏晋 古义： 今义：

二、阅读下面文段，回答问题。
（一）
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，______，_______，使我的心也________，然而又自失起来，觉得要和他_______在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
①文中空白处应填的词语是_____、______、_ _、__________。
②指出文中加粗词的含义。朦胧（ ） 依稀（ ）也许（ ） 然而（ ）和（ ） 去年（ ）呢（ ） 在（ ）
③选出对“似乎听到歌吹了”“也许是渔火”“那声音大概是横笛”三个句子中加粗的词理解正确的一项是（ ）
A. “似乎”“也许”表示猜测，“大概”表示基本肯定。
B. “似乎”表示猜测，“也许”“大概”均表示肯定。
C. “似乎”表示猜测，“也许”表示猜测的另一种可能性，“大概”表示有很大的可能性。
D. “似乎”“也许”“大概”都表示猜测。
④这段文字行文缜密，前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表格中。
前文交代的句子
后文相照应的句子

A.
那声音大概是横笛

或者也许是渔火
B.

C.
才记得先前望见的也不是赵庄

⑤A. “但我还以为船慢”；B. “然而又自失起来”；C. “果然是渔火”；D. “于是赵庄就真在眼前了”。这四句分别表现了“我”去看戏途中的___________________、___________________、___________________、___________________的心理。
⑥对这几段文字写景时的观察点和观察角度的分析正确的一项是（ ）
A. 船上 仰视 B. 岸上 平视
C. 船上 平眺 D. 岸上 眺望
⑦选文中的景物描写是作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面展开的，请把有关语句摘抄在下面。
a. 视觉方面描写的语句有____________________________________________________
b. 听觉方面描写的语句有____________________________________________________
c. 嗅觉方面描写的语句有____________________________________________________
d. 触觉方面描写的语句有____________________________________________________
⑧以景物描写衬托“我”急切心情的语句有_______________________________
⑨对选段中画线的比喻句理解正确的一项是（ ）
A. 船离开平桥村，行驶急速，“我”当时看戏心切，觉得起伏的“连山”像踊跃的兽脊，心中充满了向往。
B. 这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形：因山势起伏，船行疾速，山色淡黑，群山极像“踊跃”的、“铁”青的巨兽的脊背，同时也写出了船速之快，看戏心切。
C. 这个比喻将静止的景物写作流动的视景：连山起伏，静止不动，作者将其比作踊跃的兽脊，化静为动，形象生动。
D. 这个比喻句写出了夜间山景的特点：群山起伏，山色淡黑，极像踊跃的野兽的脊背。
⑩选段景物描写的作用是什么？

（二）
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
1. 解释下面句中加点字词的的含义。
（1）桑竹之属 （2）悉如外人 （3）复延至其家

2. 用现代汉语翻译下面的语句。
①渔人甚异之：
②林尽水源：
③有良田美池桑竹之属：

3. 指出这段文字中的三个成语：
① ② ③

4. 末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（ ）
A. 比喻 B. 夸张 C. 借代 D. 对比

5. 第2段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？

6. 这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？


【试题答案】
一、1. ①a月光不明b不清楚，模糊②a奔腾跳跃b形容情绪热烈，争先恐后
2. ①A ②C ③D ④A
3. ①“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。②以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。③“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。④因为在城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。
4. B
5. 陶渊明 东晋 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 黄发垂髫并怡然自乐
6. ①感到诧异 ②详细 ③走尽 ④计划 ⑤到、谒见 ⑥实现
7. ①古：妻子儿女 今：妻子；古：与世隔绝的地方 今：无出路的境地 ②古：交错连通 今：邮电和运输业的总称 ③古：更不必说 今：表条件的连词

二、（一）①宛转 悠扬 沉静 弥散 ②动词 形容词 副词 连词 介词 名词 助词 动词
③D ④A似乎听到歌吹了B. 那火接近了，果然是渔火 C. 渐望见依稀的赵庄
⑤急切 陶醉 惊讶 惊喜 ⑥C
⑦a月色便朦胧在这水气里；淡黑的起伏的连山；依稀的赵庄；几点火。b似乎听到歌吹了；那声音大概是横笛。c两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香；含着豆麦蕴藻之香的夜气里。d（清香）夹杂在水气中扑面的吹来。
⑧淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
⑨B
⑩表现了“我”对江南水乡美景的热爱，天真烂漫的童趣和看社戏愿望实现后的喜悦。
（二）1. （1）类（2）全，都 （3）邀请
2. ①渔人对此感到很奇怪 ②桃林在溪水发源的地方就没有了 ③有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类
3. ①豁然开朗②鸡犬相闻 ③怡然自乐
4. C
5. 活动、穿戴、心情
6. 着重写桃花源美好的生活环境，由此表现了作者对理想社会的追求和对现实生活的不满。