《咏雪》学案

《咏雪》学案
科目：七年级语文 班级：七（1）班 主备教师：张进云 日期：2010年12月1日 审阅
学习
目标
1．正确朗读课文，积累词语。
2．理清故事情节。
3．了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

能力
目标
1．培养学生联想和想像的能力。
2．训练分角色朗读课文的能力。
3．培养学生查找资料及互相协作的能力。

德育目标
联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。

学习重点
把握作品深刻的思想意义。
2．如何从精妙的语言描写中性格。

学习方法
把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。

学时安排
2课时

情景导入
 听歌曲《向天再借五百年》，感受体会做人。
　同学们，近期我们这里刚刚下了一场大雪，大家一定很兴奋，很多同学打起了雪仗，当你面对纯洁、轻盈，漫天飞舞的雪花时，你会用怎样的语言来形容它哪？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢？



《咏雪》学案
班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩：
《咏雪》
课
前
复
习
1、 冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
2、《荷叶 母亲》借助那些形象来抒写对母亲的感受？
文章借荷叶、红莲、风雨这些形象来抒写对母亲的感受。A：荷叶象征母亲形象。B：红莲象征子女的形象。　C：风雨 象征生活中的困难、坎坷、磨难。
3、这首散文诗抒发了诗人什么样的情感？找出相关的语句，
本文借景写人，托物抒情，借合叶为红莲遮蔽风雨喻母亲为儿女荫蔽人生风雨，歌颂了母爱的伟大无私，抒发了对母亲由衷的感激和爱恋之情。
4、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 表象是散文，本质是诗。

课
前
预
习
给加点的字注音
谢太傅 fù 俄而 é 　　雪骤 zhòu 差可拟chà nǐ 　　
柳絮 liǔ xù 无奕 yì　　 王凝之 níng 谢道韫 yùn　

走近作者
作品
刘义庆（403~444），南朝宋文学家。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。

整
体
感
知
1．听读课文（教师范读）：注意朗读的字音、节奏。
节奏示例：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。”
2．小组合作朗读，学生分角色朗读，角色分配：谢安、谢朗、谢道韫、旁白。要求：把握人物对话的语气、表情，注意节奏，沉醉其中读出韵味。
3．再读课文，根据课下注释，自主翻译课文，解决不了的在小组内讨论。

重
点
研
讨
各组提问。疏通文意后，请同学们深读课文，提出难以理解的问题。
预设：①谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
示例：文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪正是赏心乐事。
②“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？
示例：对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？
示例：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴（“冬天来了，春天还会远吗？”雪莱）。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。

课堂练习
1．请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。
2．进一步背诵课文。


课
堂
小
结
这节课我们通过《咏雪》学习，了解了晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。谢道韫的咏雪一定会有很大的触发，希望同学们以后写景咏物，也要做到情景交融，富有意境。

拓展练习
 请同学们仿照本课写景咏物的方法写一篇小作文《咏春》
































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































《咏雪》学案
班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩：
课
前
复
习
1、 冰心(1900～1999)，原名 ，福建长乐人，现代 家、 人、儿童文学家，代表作 、 、 、 等。冰心的创作内容大致包括： 、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而 就是“爱的哲学”的根本出发点。
2、《荷叶 母亲》借助那些形象来抒写对母亲的感受？
文章借 、 、 这些形象来抒写对母亲的感受。A：荷叶象征 形象。B：红莲象征 的形象。C：风雨象征生活中的 、 、 。
3、《荷叶 母亲》这首散文诗抒发了诗人什么样的情感？
本文借 写 ， 物 情，借何叶为红莲遮蔽风雨喻母亲为儿女荫蔽 ，歌颂了 ，抒发了 。
4、散文诗是兼有 和 的特点的一种文体，一般篇幅 ，具有诗的 和散文的 。 表象是 ，本质是 。

课
前
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习
给加点的字注音
谢太傅 （ ） 俄而（ ） 　　雪骤（ ） 差可拟（ ）（ ） 　　
柳絮（ ）（ ） 无奕（ ） 　 王凝之（ ） 谢道韫 （ ）　

走近作者
作品
刘义庆（403~444）， 朝宋 家。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由 组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“ ”一门。

整
体
感
知
1．听读课文（教师范读）：注意朗读的字音、节奏。
节奏示例：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。”
2．小组合作朗读。要求：把握人物对话的语气、表情，注意节奏，沉醉其中读出韵味。
3．再读课文，根据课下注释，自主翻译课文，解决不了的在小组内讨论。

重
点
研
讨










1、谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的 、地点、 及主体 等丰富的内容。正因为“寒 ”“俄而 ”，才能引出“ ”的事件。在 的寒冷天气中，外出 ，聚会咏雪正是赏心乐事。
2、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？
用“ 空中”和“ 因风起”来比拟“ 纷飞”，各有 。有人认为“ ”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“ ”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。

课堂练习
请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。




2．背诵课文。

课
堂
小
结
这节课我们通过《咏雪》学习，了解了晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了 之才。谢道韫的咏雪一定会有很大的触发，希望同学们以后写景咏物，也要做到 交融，富有 。

拓展练习
 请同学们仿照本课的方法，写一篇写景咏物，情景交融，富有意境的小作文《咏春》



































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































《陈太丘与友期》学案
班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩：
课
前
复
习
1、刘义庆（403~444），南朝宋文学家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。
2、背诵《咏雪》。
3、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 表象是散文，本质是诗。

课
前
预
习
1、给加点的字注音
谢太傅 fù 俄而 é 　　雪骤 zhòu 差可拟chà nǐ 　　
柳絮 liǔ xù 无奕 yì　　 王凝之 níng 谢道韫 yùn　
翻译加点的字
①俄而雪骤： ②公欣然曰：
③撒盐空中差可拟： ④未若柳絮因风起：
3、请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。

走近作者
作品
刘义庆（403~444），南朝宋文学家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。

整
体
感
知
1．学生大声朗读课文：注意朗读