《大熊猫》教学设计4

　　教学要求:
　　　1,教学生认读15个生字. 
　　　2,正确流利地朗读课文. 
　　　3,培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力. 
　　　4,通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识. 
　　教学重点:
　　　1,教学生认读15个生字. 
　　　2,让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性. 
　　教学难点:有顺序地说出大熊猫的外形特点
　　教材分析:
　　　本课是一篇说明文.通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识.同时课文中又安排了15个要求能认的字和8个要求会写的字.在教学时,老师可以把课文的学习和学生的课外学习融合到一起,使学生更多的了解大熊猫的习性,掌握大熊猫的特征. 
　　教具准备:
　　　1,动物园的熊猫馆录像
　　　2,生字卡片. 
　　　3,熊猫白描图. 
　　　4,水彩笔. 
　　教学过程: 

　　一、激趣导入，揭示课题
　　　　小朋友们今天真有精神，今天老师带你们到动物园去玩儿，好吗？动物园里有许多动物，现在咱们就去看一种珍奇的动物吧！ 
　　　1、( 放动物园的熊猫馆录像) 
　　　2、小朋友们快看，是谁来迎接我们啦？(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧。(齐读课题) 
　　二、朗读课文，认识生字： 
　　　1、初读课文，感知课文内容。 
　　　　刚才看了大熊猫的录像，你们觉得大熊猫可爱吗？下面，请小朋友们打开课本的29页，读一读《大熊猫》，如果遇到不认识的字，你该怎么办呢？ 
　　　　生：请拼音朋友帮忙。请老师，小朋友帮忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。 
　　　　师：这些都是解决困难的好方法，请小朋友自己读一读。 
　　　(1)自己读课文，边读边标出自然段，并用自己喜欢的方式学会不认识的字。 
　　　　师：刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮，棒极了！让我们听听你的同桌怎样读？如果他读得好可以夸夸他，如果他遇到困难，你应该帮助他。 
　　　(2)同桌互相读课文，想一想：课文里写了大熊猫什么？ 
　　　(3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好，可以站起来读给大家听一听。 
　　　　师：小朋友读得既流利又有感情，我也想试一试，读给你们听，行吗？ 
　　　(4)老师范读课文。 
　　　　师：大熊猫这么可爱，你能准确说出他的外形特征吗？ 
　　　(5)指明读第二自然段，其他同学边听边思考问题，然后交流。 
　　　　师：大熊猫不仅模样逗人，而且生活习性也特别有意思，赶紧再读课文第三自然段，看看是怎么说的？ 
　　　(6)自己读第三自然段，然后交流。 
　　　　师：大熊猫说：“既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚，我还想给你们介绍几个生字朋友，好吗？ 
　　　2、认识生字
　　　(1)拿出自己的字卡，四人一组学习生字，看看哪一组学字的方法多，记字的方法好。 
　　　　师：刚才有的组的小朋友识字的方法不仅多，而且还很巧妙。谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读。 
　　　(2)小老师领读生字。 
　　　　师：大熊猫觉得你们的生字读得不错，它建议我们班举行一场击鼓传花的识字比赛，小朋友有信心吗？ 
　　　　游戏规则：我请一名学生背对大家敲鼓，当鼓声一响的时候，前面的小朋友迅速地向后传小花，鼓声一停，小花的主人就读出我指的生字。读对的，就可以把小花装在自己的成长袋里！ 
　　　(3)游戏：击鼓传花识字。 
　　三、小组合作，拓展思维
　　　1、大熊猫这么可爱，你还了解到它什么知识了？老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片，书上或网上下载的有关知识)，都带来了吗？ 
　　　2、请大家四人一组互相讨论，交流一下。 
　　　3、小组代表介绍交流成果。 
　　　　你们真是爱学习的好孩子，通过自己的努力，学到了那么多课外知识，老师真为你们高兴！ 
　　四、动手操作，加深印象。 
　　　　大熊猫是我们国家的”国宝“，它那么可爱，小朋友们应该怎样做呢？(保护它，不伤害它。)
　　　　最后请拿出你的水彩笔，画一画，描一描大熊猫的样子吧！ 

　　板书设计: 　　　　　　　　　大熊猫
　　　　　　　　　　　　(外形特征)　 胖乎　短　黑圈
　　　 　　　 熊　物　最(生活习性) 　候　爬　爪　抱　睁
　　　　　　　　　　　　(食物特点)　 香