第5课 奇妙的电话机 教学设计1

教 学内 容
 奇妙的电话机
课 时
2课时



课 型
造型表现


教 学目 标
引导学生利用彩泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感；通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机；激发学生丰富的想象力，体验创造的乐趣。

教 学重 点
激发学生丰富的想象力。

教 学难 点
启发学生制作与众不同的电话机

准 备
彩泥、纸盒、彩纸、剪刀、胶水、牙签等材料。


内 容



教学
过程


教学过程

一、教学引导
师：同学们好！今天，来了很多客人，其中有个小客人要来和我们一起上课，你们看，它来了！（老师戴上手套小兔）
师：（老师戴上手套，摇动一下）小朋友们好！我是小兔“精精”。生：小兔，你好！
师：我很想和你们交个朋友。今天带来了一份礼物，你们猜猜是什么？生：（略）
师：（拿出做好的电话）生：电话。
师：这是什么颜色的？漂亮吗？你们喜欢吗？生：（略）
师：你们常打电话吗？生：是的。
师：那么当你们家的电话响了，你拿起电话，第一句说什么？生：喂，你好！
师：（出示课题）你们都是这么说吗？生：是。
二、教学发展
师：太好了，同学们很懂礼貌，那你们都见过什么样的电话？（略）是从哪儿见到的？生：从家里、妈妈的、爸爸的、叔叔的、从电视里看到的……
师：你们真棒，知道了这么多，我还知道一些，你们知道吗？（课件演示：1．电话的起源；2．最早的电话；3．电话广告。）
师：这个画面上是什么呢？生：有个人好像在对着东西说话……
师：这里有一行字，大家一起读一读。生：1876年，苏格兰医生贝尔……
师：哦，电话是贝尔发明的，多了不起。再看这个画面，这些人在干什么？生：这些人在打电话，还有人在旁边等着……
师：这是最早的电话，太不方便了，还有，这是什么？生：（读旁边的一行字）最早的电话广告。
师：最早的电话广告是登在报纸上的。那么你见过现在的电话广告吗？给大家学一学。生：（纷纷表演电视里的广告）
师：太精彩了，现在的电话机和手机的造型也越来越漂亮，那么等我们长大了，那时的电话或手机会是什么样子的？生：（想象）（略）
师：你们说得太好了，我现在就想看一看，你们想不想现在就做出来？生：想！
师：那用什么来做呢？小朋友们先讨论讨论。生：（讨论）
师：你想用什么来做？拿出来，让大家看看你准备的东西？生：（略）
师：大家想到一起了。我有几个朋友就这么做的，你们看，这是小鸡丫丫做的；这是小熊聪聪做的……这些电话或手机有什么与众不同的？生：有形状特别的；有用化妆品盒做的；有用橡皮泥和彩纸结合制作的……
师：你们知道吗？这几个小朋友也刚刚读二年级，做得多好呀？你们想不想和他们比试比试？生：想。
师：对，咱们可不服气，比就比，看谁做得新奇，做得好，做得快。生：（进行创作）（教师在此时发现学生创作中的闪光点及时给予肯定和鼓励。）
三、教学评价和延伸
师：你的电话机和手机做得真好，给大家介绍介绍。生：（介绍自己做的电话机和手机。）
师：试试你的电话机或手机好不好使。你想给谁打个电话？（多找几名学生）生：（做打电话的游戏）
师：大家都忙了一节课，现在轻松轻松。来，咱们一起听首歌谣，站起来唱一唱、跳一跳。生：（参与律动）
师：（做接电话的姿势）……现在举办小动物运动会……好，我一定来参加。（转身对同学们说）现在我去参加小动物运动会，小朋友们想参加吗？欢迎你们一起参加，再见！生：再见！
第二课时
一、复习旧知识
复习上节课所学内容
让学生自己独立利用彩泥制作电话机。

二、欣赏图片
欣赏同龄人各种优秀作品，学生畅谈感受。

三、学生制作，教师巡视指导
根据欣赏图片，制作多种形式的电话机。（换一种形式制作）

四、作业展评
自评、互评、师评。

课后拓展
运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

六、收拾与整理
整理好自己的桌面卫生。

 板
书
设
计


奇妙的电话机


 教
学
反
思
由于是设计制作课，我在电话的结构上下功夫讲解，非常详细的分析了手机的结构：数字键盘、功能键、彩屏、麦克、听筒、耳机；座机的结构：数字键盘、功能键、彩屏、听筒、听筒线、座机机座、电线。在学生制作过程中启发鼓励学生多体现电话的功能。
在展示评价环节中，请几位同学到讲台前展示作品有很多的惊喜！其中有一位同学设计制作了可以防身的手机，并请同学配合表演了“路遇歹徒手机相助”的小短剧，反响强烈，设计者收获了很多的赞美，脸上洋溢着满足的笑容。