2 一粒种子 教学设计1

《一粒种子》教学设计
教学目标
知识与能力
1.识字15个，写字6个。理解课文内容。
2.熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。
3.练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。
4.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
5.知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温 度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。


过程与方法
培养自主识字，合作学习的能力。
学习边读边想的读书方法。


情感态度
与价值观
明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。


教学重点
识字、写字。

教学难点
重点是识字，本课的字比较难；课文比较长，指导朗读也是重点。

教 法
自主学习，指导点拨。

学 法
合作、探究。

教 具
课件
学 具
挂图、生字卡片、录音机。

课 时
2课时
课 型
新授课

教学过程

第一课时

导入
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。

目标
1.识字15个，写字6个。理解课文内容。
2.熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。
3.练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。
4.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
5.知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温 度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。

相关知识简介
《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个"挺一挺"，分4个层次来写。
蚯蚓通称“地龙”身体柔软，圆而长，生活在土壤中。它在土壤里钻来钻去，可使土壤疏松，提高肥力，促进农作物生长。

检查预习
1. 朗读《一粒种子》，简单了解课文。
2. 认读生字和词语。


教学过程

（一）朗读课文
1.自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2.老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。
3.同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
4.听录音。
5.看一看，课文有几个自然段。
6.一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
7.组内读课文。一人读一节。
8.选读得好的同学到前面读。
（二）释词正音,学习写字(见课件)
1.出示生字： 渴 喝 声 音 赶 光
2.齐读生字。
3.指导写“渴”（1）师先示范笔顺。
（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？
（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4.同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?
5.其余的字学生自己在田字格里练习写。
（三）学习多音字
种 zhǒng （种子）
zhòng （种花）
和 hé （和平）
hè （应和）
huó （和面）
（四）学习近反义词
暖和—温暖 舒服—舒适 连忙—急忙 高兴—快乐
光明—黑暗 热闹—冷清 暖和—寒冷 高兴—难过
（五）课文学习
再读课文，理解课文的内容。
1.指名读课文。
2.讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？
3.听学生汇报，并总结。
4.再读课文。
5.课文详解
一粒种子睡在泥土里。它醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
第一句话用拟人的手法形象地写出了种子发芽前的状态。“暖和”说明种子发芽具备的条件之一——合适的温度。
它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
“喝了一口水，觉得很舒服”写出了种子发芽的另一个条件——足够的水分。
种子与蚯蚓的对话：两个疑问句表现了种子强烈的好奇心。
种子听了很高兴，又把身子挺了挺。
种子和蚯蚓关于外面世界的对话，蚯蚓要帮助种子钻出地面。
春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友在唱歌。
外面有这样一幅春意盎然的美丽景象，种子有一种想破土而出的急切心情。
种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”
课文第四次出现“挺一挺”，写出种子不断努力出土的过程。最后一句写出种子出土后的惊奇、兴奋和对春天的赞美之情。
（六）归纳中心
本文是一篇科普性童话，用拟人的手法叙述了种子发芽出土的条件和过程，表达了作者对光明和美好世界的追求与向往。
（七）写作特点
感叹句是指用来表示说话人喜怒哀乐、惊讶、赞美等强烈感情的句子，朗读时用降调，句末用叹号。

质疑提升
学生质疑

拓展创新
植物种子的旅行方法

作业
朗读背诵课文。

板
书
设
计

 一粒种子
泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松
泉 热 闹 连 忙 赶 光

渴 喝 声 音 赶 光