2 美丽的彩虹 教学设计2

《美丽的彩虹》教学设计
第一课时
教学目标：
知识目标：
1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。
3、激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。能力培养：
1、识记生字，培养学生自己观察字型的能力。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。 德育目标：
对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。 教学重、难点：  1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。 2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一 、激情导入（猜谜语导入）
1、师：出示谜语 （出示课件2）
2、你们见过彩虹吗？在那里见过？
大部分同学都没有真正的看见过彩虹，彩虹在我们的生活中很难见到，不过今天我带来了彩虹的图片，我们一起来看看吧！（播放彩虹图片，课件3）（开课让学生欣赏彩虹的图片，大大激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习积极性，引出了课文。）
看了彩虹的图片，你想怎样形容它呢？
3、对，今天我们就来学习一篇新课文：《美丽的彩虹》。 （板书：美丽的彩虹）
请同学们仔细看老师写课题。
齐读课题。
二、初读课文，游戏识字
1、师：丁丁冬冬看见了彩虹也像你们一样高兴，我先来读读他们说了些什么，同学们边听边指，遇到不认识的字，听听老师是怎样读的，听准字音。
2、师：你们想不想也来读一读？（课件4）
自己读读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式来解决，比比谁读的字音最准确！
3、大家看，课文已经在屏幕上，蓝色的词语就是我们今天要认识的词语，你还能读出它们吗？现在试试看，比比谁能读出所有的生词！
4、我们一起来玩个“小小火车开起来”的小游戏，鼠标的箭头指哪个词，就读哪个词，如果他读的正确，其他同学跟读，如果他读错了，你不要读，可要听仔细了，现在开始——（小小火车哪里开）学生分组，逐个读词。（课件5）
5、师：读生字，拿苹果。（出示课件6）
三、细读课文，入情入境
1、师：认识了生字，想不想把课文再读一读？把自己喜欢的小节多读几遍。
  （对学生的读书、听讲习惯及时表扬，提醒）
2、师：同学们又读了课文，谁能告诉我课文中出现了几个小朋友，他们分别是：
  生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。（出示课件7）
  师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？
3、丁丁说。（第二节）
（1）生：说一说。
师：边说边出示图片（课件8）
（2）谁想来读读丁丁说的话呢？   
一生读。（师板书，像神奇的桥）
4、冬冬说。（第三节）
  （1）一生读。
  （2）师：冬冬说了什么？（出示课件9）
（3） 师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？
哪个小组想再来读一读，读出它的美呢？（读的时候可以边读边想象）
（师板书：像美丽的项链）
（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？
5、小弟弟问。（第四节）
（1）生：（小弟弟想知道——）
（2）师：谁想找好朋友和自己一起来读一读？
  师：小弟弟把弯弯的彩虹当作——（滑梯），他想滑到太空人的家。（出示课件10）
（3）我也想读一读，谁想和我一起读？
同学们来当裁判。
我们读得怎么样？  有问号要读出问的语气。
6、小妹妹问。（第五节）
（1）生：（小妹妹想知道——）
（2）谁想来读一读呢？注意读的时候要读出（问）的语气。
一生读
（3）师：小妹妹问：谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣。
  看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分别有——红色、、、、、、（出示课件11）
（4）同学们学了2到6节，你们觉得彩虹怎么样？美丽吗？神奇吗？可美丽神奇的彩虹很快会消失，谁能来读读最后一小节呢？
7、回头让我们起立一起再读一读课文，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！起立齐读。（出示课件12）
8、师：丁丁说彩虹是神奇的桥，冬冬说彩虹是美丽的项链。你认为彩虹还像什么？
四、课外拓展
同学们,谁知道彩虹是怎样形成的？（师简单介绍彩虹的形成）
大自然有很多奇妙的现象，如雨，雷，雾，风等，同学们想不想了解它们的形成？如果想的话，现在旧必须好好学知识，以后去探索。
五、布置作业
1、回家后，和爸爸、妈妈一起读一读这篇课文，好吗？
（鼓励学生把培养起的对事物的真挚感情带出校园，融入家中，融入社会。）
2、给一类生字组词。
3、搜集彩虹的图片。
六、板书设计
美丽的彩虹
像神奇的桥
像美丽的项链
像__________?