2 看花灯 教学设计2

《看花灯》教学设计
教学目标：
1、运用综合的识字方法，认识本课15个生字，会写8个字，培养学生自主识字、合作识字的能力。 2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，并通过朗读和背诵，充分理解儿歌内容，使学生受到民族文化的熏陶，感受中华民族传统文化的独特魅力，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新能力和想象能力。
教学重难点：
1、利用已掌握的认字方法自主学习生字，掌握本课生字要求。
2、学习课文，培养学生想象力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学用具：识字卡片、投影。
教学课时：两课时
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、谈话导入。　　师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。　　（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）　　师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。　　二、初读课文，识字。　　1、出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）　　2、小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。　　3、教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。　　4、再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。　　三、学习课文　　1、读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。　　2、你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）　　3、试补充句子（ ）真奇妙！　　　　这个（ ）真好吃，我觉得（ ）　　　　这个（ ）（ ），我觉得（ ）。　　　4 比赛朗读，读出高兴的语气。　　四、作业：　　这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习：　　　　读课文，试着背诵。　　二、交流自己的诗歌。　　三、指导学生学习书写生字。
教学反思：