2 一粒种子 教学设计6

《一粒种子》教学设计
一 教学目标。
认字15个，写字6个。能流利的朗读课文，鼓励背诵。
了解种子发芽的基本过程和条件，养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。
培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。
二 教学重难点：重点是识字，本课的字比较难；课文比较长，指导朗读也是重点。
三 教学基本思路：以“种子是怎样看到外边的世界的？”贯穿全文，指导朗读，辅之表演，加深理解，体会生命成长的喜悦。
四 课时安排：3课时
五 课前准备：生字卡片、音乐（欢快的、清新的）

第一课时
一 指导初读课文，激发识字读书愿望。
1 随机利用教室里的盆花，激疑：这盆漂亮的花是从哪儿来的呢？花种就像一个小宝宝，睡在泥土的怀抱中，他是怎样看到外边的世界的？
2 范读课文。听老师读了课文，你听懂了些什么？总结反馈情况：你们理解得还不够全面。要弄懂这个问题，必须自己会读课文。先试一试，自己读，把不认识的字标出来。用自己熟悉的喜欢的方式学习。
二 指导学生学习生字。
1 自主识字：查表、拼拼音、请教别人等。让学生有充分的解决问题的时间。（因为这课的生字难字多些）
2 交流识字方法，巩固记忆。
读词：泥土 醒了 挺立 舒服 声音 钻出去 松土
泉水 热闹 连忙 赶快 光明 暖和（提示多音字“和”的另一个读音。谁知道这个字还读什么？能组什么词？）
提出单个字，你还认识吗？出示卡片，认读。说说识记的方法。鼓励学生编谜语，比如：“白水（泉）”；“门里设市场（闹）”“老公公站在松树旁（松）”等。形象识字法：热的流汗了（热）等等。
组词：热（ ） （ ）松（ ）（ ）
用“连忙”说一句话。
听读找字卡游戏，巩固识记成果。老师读出字，看谁能快速举起生字卡片。
三 再读课文，目标：读流利，会断句，停顿。

第二课时
一复习：开火车认绳子和词语卡片。
二 指导学生在读中理解课文内容，体会种子发芽，生命成长的快乐。
1 谁能把课文流利的朗读下来了？能给大家展示一下吗？指名朗读课文。师：他读的时候，我注意到有一个词，用了很多次，你听出来了吗？“挺一挺”你能作出这个动作吗？我明白了，是往高处长呢。
种子在什么情况下“挺一挺”，不断长个呢？哪些句子，读一读。指导学生边读句子边表演发现答案，明白种子发芽需要：暖和的气候、水、松软的土壤。一个学生读的时候，其他人做种子睡觉的样子，随着条件的变化，“挺一挺”，最后，无比喜悦的说：“我要赶快出去！”“啊，好一个光明的世界！”在理解中读出语气和感情，在读中体会生命萌发的喜悦。
2 老师读课文，适当加进解说和情景描述词，学生当种子，再表演，深入体会，读种子的话。
三 作业：
实践活动：自己选一粒种子种在泥土里，观察种子有什么变化。先说说自己准备怎么做。（复习总结从课文中学到的知识）

第三课时
一 交流实践作业的情况，说说自己种了什么，都是怎么做的。
二 指导学生在田字格中写生字。
本课要求写的字中“渴、喝”部件相同。只教一个，鼓励学生自己观察后写另一个。“赶”重点示范写好第六笔捺，要托住“干”，要有笔锋，像优美的舞蹈姿势。“声、音、光”三个字让学生自己写。 逐渐放手让学生自己通过观察来写字的能力。