2 一粒种子 教学设计9

《一粒种子》教学设计

所在班级情况，学生特点分析
由于本班学生是一年级的小学生，因此，在教学中应充分利用身边的教学资源，调动学生学习的积极性，在玩中学，在乐中学，让学生体验到学习的乐趣，培养学生良好的学习习惯。
教学内容分析
《一粒种子》是一篇科学童话。教学中既要让学生进入童话的情境，又要学到科学知识。这节课先让学生从整体上了解全文概貌，抓住四个“挺—挺”理清课文脉络，为最后总结种子发芽的过程和条件打下基础。在分层阅读阶段，注意把学生带入童话的境界。教师采用形象生动的贴图，种子从微微睁开眼到最后长出小叶，钻出地面，使学生形象地感知了种子发芽的过程，富有儿童情趣。教师还采用分角色朗读对话的方法，让小朋友做种子、蚯蚓，使学生从旁观的阅读者转换为课文中的“人物”，体验种子的情感。采用这些方法，使学生进入童话境界，情趣盎然。在逐层理解的基础上，又回到整体，让学生从总体上把握种子发芽的过程和条件。在这个阶段，教师充分利用板书，让学生从感性认识上升到理性认识，也初步掌握了阅读科学童话的方法。
教学目标　
1．懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2．学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。
3．能用“热闹”“一边……一边……”各写一个句子。
4．能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
教学难点分析
知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。
教学课时
三课时。
教学过程　　　　　　　　　　
第一课时
　 要点：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。自学生字词，指导写字。
一、揭题。
1．读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。
2．说说你知道种子是怎么发芽的呢？
二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？
　　1．听录音，标出段落。
　　2．说说种子怎么样才钻出地面。
　　3．轻声读课文，把生字词多读几遍。
　　4．指名分段读、评议。
　　5．卡片抽读生字词。
　　A．读准字音。醒xǐng 暖和he 挺tǐng 泉quán
　　B．说说哪些字难写难记。
　　C．指导书写，扩词练习。
三、朗读指导。
四、小结
五、作业
　　1．朗读课文。
　　2．抄写生字。
　　3．扩词，完成课后作业第二题。

　　　　　　　　 　　第二课时

　　要点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。
　过程：
一、复习
　　 1．读课文
　　2．读生字、词语。
二、学习第一段。
　　1．自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？
　　“睡、醒”用知这里有什么好处？
　　“睡、醒”各是什么意思。
　　2．说说种子怎样才能醒过来。
　　3．挺一挺指什么？
三、学习第二段。
　　1．自由读第二段。种子除了需要“暖和的天气”外，还需要什么？
　　2．“喝水”为什么要喝水呢？水从哪里来呢？
　　3．“又”说明了什么？
　　4．指导朗读。
四、学习题3-8段（分学习小组）
　　1．分角色自由朗读3-8段
　　2．讨论：说说你学懂了什么？哪些不懂？讨论下面的问题如何解决？
　　A．这部分是谁和谁的对话？
　　B．理解“招呼、热闹”等词意。
　　C．从什么地方“看出热闹”。
　　D．种子为什么会问这些问题。
　　E．如何朗读？
五、小结：种子看到了一个怎样的世界。
六、作业
　　1．读课文。
　　2．完成课堂作业第三题。
　　3．完成课堂作业第二、三题。

　　　　　　　　　　　　　　 　　
第三课时

要点：完成第九段的学习任务，总结全文，完成课练人业，背诵课文。
过程：
一、复习巩固。
　　1．朗读课文。
　　2．听写生字新词。
　　3．指导完成课后作业第四题。
二、学习第九段。
　　1．自由朗读、思考“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。（黑）
　　光明的近义词（光明）反义词（黑暗）
　　2．小种子如今成了什么样？
　　3．她看到了一个怎样的世界？
三、指导全文朗读。
四、指导背诵。
　　 1．自由背。
　　2．说说怎样背得快。方法指导。
　　3．同桌互背。
　　4．指名背。
五、说话训练。
　　除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚丽多姿的景色。
六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。
七、作业。
　　1．背诵全文。
　　2．完成课堂作业。
八、课外阅读
　　　 1．《选学读本》《对人类有益的动物——蚯蚓》
　　　2．《新教材》《笋芽儿》

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　一粒种子
　　　　　　　　　　　　　　　　暖和（温度）　　　　挺一挺
　　　　　　　　　　　　　　　　喝水（水分）　　　又挺一挺
　　　　　　　　　　　　　　　　松土（空气）　　　又挺一挺
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　又挺一挺