第2节 光的反射 教学设计4

课题：4.2节 光的反射
课 型： 新授课
主 备 人：


课时安排：1课时
授 课 人：

教学目标
知识目标：
认识光的反射现象。
2、了解光的反射规律，了解法线、入射光线、反射光线、入射角、反射角。
3、了解反射现象中光路的可逆性。


能力目标：
通过实验，观察光的反射现象。
体验和感悟我们是如何看见不发光物体。


情感、态度与价值观目标：
鼓励学生积极参与探究活动，在探究“光反射的规律”过程中培养科学态度，提高学习物理兴趣。

教 学
重难点
重点：光的反射定律。


难点：通过实验探究认识光反射的规律。

策略方法
探究法、讨论法

教学工具
PPT、激光笔、白屏、平面镜

教
学
教
程

一、交流预习（5分钟）

1、光的反射定义：光射到物体表面时，有一部分会被物体表面反射回来。这种现象，就叫做光的反射。
2、光的反射现象可画出如右图，先明确图中的几个概念：
入射点O：入射光与反射面的交点，即图中O点
法线ON： 叫法线，用虚线表示
入射光线：即图中的 ，用实线表示
反射光线：即图中的 ，用实线表示
入射角： 光线与 的夹角，用a表示
(6) 反射角： 光线与 的夹角，用β表示

二、新课导入（约3分钟）。
问题一：我们能看见发光物体吗?
问题二：我们能看见不发光的物体?
问题三：虽然月亮本身不是光源，但是我们为什么能看见它？

三、互助探究（约20分钟）。
【学生分组实验，并交流展示实验成果】
步骤一：调节承接反射光线的光屏，观察反射光线、入射光线和法线在不在同一平面内.

结论一：
__________________________________________________________
步骤二：改变入射光线的位置，观察反射光线、入射光线在法线的同一侧还是两侧.
结论二：______________________________________________________
步骤三：量出几组反射角和入射角的大小，比较入射角与反射角大小关系.

入射角（ａ）
反射角（β）

30°


45°


60°




结论三：____________________________________________________。
实验结论;光的反射定律：__________________________________________
___________________________________________________________________________________________
步骤四：若让入射光线逆着反射光线的方向入射，那么此时反射光线将沿什么方向射出呢？
结论四：_____________________________________________________。
四、分层提高（约5分钟）。
什么情况下入射光与反射光重合？
五、总结归纳（约5分钟）。
这节课大家学到了什么？
六、巩固反馈（约7分钟）。
1、在光的反射现象中，当入射角减少5°时，反射光线和入射光线的夹角将（ ）
A 减少5° B增大5° C 减少10° D 增大10°
2、关于光的反射定律，某同学的叙述如下，其中错误的是（ ）
A.反射光线跟入射光线和法线在同一平面上 B. 反射光线跟入射光线分居在法线的两侧
C.入射角等于反射角 D.入射角为θ，反射角也为θ
3.下列说法中错误的是（ ）
A.在光的反射现象中，若入射光线靠近法线，反射光线也靠近法线。
B.光线垂直镜面入射时，反射角是90°。
C.通过平面镜，甲同学能看到乙同学，那么乙也能通过平面镜看到甲。
D. 发生反射时光路是可逆的。
4.若反射光线与入射光线的夹角是80°，则入射光线和镜面的夹角是（ ）
A.40° B.50° C.80° D.130°



板
书
设
计
光的反射
光的反射定义：
光的反射定律：
三线共面、两线分居、两角相等。
在光的反射中，光路是可逆的。


教
学
反
思
这节课是公开课，学生能够积极的参与到课堂，因为我们的学生缺乏动手实践的意识，更缺乏动手的实践能力。
在这节课上我范了一个知识点的错误，应该是反射角等于入射角，而不是入射角等于反射角。