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Unit 1 Do you want some rice? 教学设计3

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文件大小:234K    10页 上传时间:2017-10
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教材

备课人
新标准(三起)四年级上
Module10
Unit1 Do you want some rice?



Unit2 How much is it?




内容分析
生活中我们经常会去商店购买东西或者是询问朋友、家人是否需要什么物品这样的生活场景,本课第一单元围绕Amy和Daming购买中国传统食物番茄煎蛋面为线索展开话题,教会孩子们会使用“Do you want some..”以及回答用语“Yes, please.”和“No, thank you.”;第二单元围绕Daming的Mum制作中国传统食物饺子需要购买食材为话题,教会孩子们理解和使用“Can I help you?”以及“How much is it?”在购买过程中进行交流。
学生通过课文学习进行“买东西”的实践性语言活动练习,能够发展他们的语言表达能力,为真实的语言交际打下基础。

学情分析
四年级的孩子学习英语有一年的时间,他们能够听懂课堂的简单指令,能够用简单的英文描述图片,具有较强的模仿和朗读能力,并且对英语有较浓的兴趣。四年级的孩子缺乏对规范句子的使用能力,尤其是在不同的生活场景中,因此孩子的语言句子积累以及观察和思维能力需要不断地被引导。

模块教学目标
语言技能目标:
能通过观察图片理解故事内容,并能够借助已有的知识储备猜测、推理故事的发展,培养学生思维能力。
能够在购买东西的对话语境中听懂并且正确使用话题语句进行表述。
语言知识目标:
学生能够认识rice、noodles、milk、dumplings、eggs等食物。
学生能够理解并能在特定场景下正确使用“Do you want some rice/noodles”, “How much is it?”, “Can we help you”, “Can I help you?”等语句。
3. 情感态度目标:激发培养学生英语学习兴趣,懂得在特定生活场景下如何礼貌地询问物品价格、帮助别人。
4. 学习策略目标:结合生活实际,运用已学句型,形成培养语言技能的有效学习策略。
5. 文化意识目标:培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,帮助学生了解世界和西方文化差异,拓展视野。

教学重点及难点
能够准确地使用 “Do you want some …”询问和关心家人朋友的需要。
能够正确有礼貌地使用“How much is it?”询问物品价格以及使用 “Can I/we help you?”关系和帮助别人。
能够认识食物话题词汇如:rice,noodles,milk,dumplings,eggs等

教学辅助
多媒体设备教学flash、PPT、单词卡片、人物头饰等

教学方法
任务教学法、情境教学法

教学过程

第一课时教学设计

教材分析
本课时故事内容围绕Amy和Daming购买中国传统食物番茄煎蛋面为线索展开,故事对话内容贴近生活实际,教会孩子们会使用“Do you want some..”以及回答用语“Yes, please.”和“No, thank you.”。在我们的生活中,“购买食物、关心朋友的需要”是我们常常遇到的话题,因此本课时可以采用情景教学法引导学生学会灵活地在实际生活中使用。

课时教学目标
能够认识Chinese food中的rice, noodles, noodles with tomato and egg等食物,并且能在实际生活中正确表达。
能够结合生活实际,在适当的情境中正确运用Do you want some rice/noodle?以及其回答用语“Yes, please.”和“No, thank you.”
能够在教师的指导下进行角色表演。

教学重点与难点
重点:1. 能够用英文正确表达不同的食物。
2. 能够正确使用Do you want some rice/noodles? 以及其回答用语“Yes, please.”和“No, thank you.”
难点:通过学习,理解并掌握Do you want…?句型的用法,并且能够仿写句子。

教学辅助
多媒体、人物头饰、单词卡、PPT图片等

教学方法
情景教学法、任务教学法、游戏教学法

教学内容
教学活动
设计意图


教师活动
学生活动


Step 1: Greeting
T:Good morning,
Students. Nice to meet you.
Ss: Good morning teacher. Nice to meet you, too.
亲切的问候拉近师生间的距离。


Step 2: Warming up
Listen and Chant.
教师播放Part1的flash,引导学生跟唱有节奏的歌谣。
学生观看动画1,全班跟唱有节奏的韵律歌谣,带着轻松愉快的心情进入课堂。
通过欢快的英语歌曲演唱和表演,充分调动学生的积极性,同时让学生复习歌谣中的食物“noodles”。

Step 2: Leading in
Guessing game1.
“看图猜食物”的游戏,引导学生观察并表达。
T: What’s the food?

在教师引导下,学生学会观察,看图猜人,并用已学It is …句型描述看到的食物。
It’s rice.
It’s milk.
It’s a tomato.
It’s an egg.
学生通过观察PPT中图片上未被遮住的食物的一小部分,结合生活常识,表达看到的食物,引入课文话题。

Step 3: Presentation
1.Play the Flash 2 and ask, “Who can you see?”“Are they hungry?”
2.再次播放flash 2,教师逐图讲解,并提问:
T:
Picture1: What can you see?
Pidture2: Does Amy like rice?
Picture3: What’s he doing?
Picure4: Does Amy like noodles?
Picture5: What does Amy want?
3.Show some picture of food and ask:
“Do you want some…?”

1.学生仔细观看动画2,回答教师的问题。
Ss: I can see…
Ss: They’re…

2.学生依次观看图片,理解课文故事的内容并且回答教师提出的问题。


3.学生观察教师手中的食物图片,结合自己生活实际和喜好,用课文语言知识点“Yes, please.”或“No, thank you.”回答问题。
1.学生通过观看动画,了解Amy 和Daming讨论中国传统食物的话题。
2.(1)多媒体展示动画,调动学生积极性,通过回答教师的问题,了解故事的发展以及课文的语言点。

3.学生结合自己的生活喜好,用课文中学过的语言点回答问题,培养孩子在真实的生活实际中使用课文语言知识点的能力。

Step 4: Listen and say.

教师播放课文录音。
听录音并模仿。
(1)全班听录音齐读。
(2)小组齐读。
(3)看书指读。
通过多种形式的朗读,让学生能够绘声绘色地独立朗读课文,培养学生养成有感情地朗读课文的习惯,练就扎实的语言基本功。

Step 5: Practice
Performance.
教师扮演Daming,引导学生扮演Amy进行对话练习,再引导学生三人一组进行课文对话练习。
学生在教师的引导下三人一组进行角色扮演。
通过角色扮演,制定故事的场景,学生学会学会有感情地使用课文语言点。

Classroom Assessment
以课文主题食物为线索,用具有童趣的卡纸制作的两只“大碗”分别代表Girls和Boys,用卡通图片做成的不同的食物如米饭、番茄、面条、牛奶、肉等作为奖励,将奖励图片放入“大碗”中。

家庭作业:请回家准备秋游需要的食物,并用英文写上食物的名称。

板书设计:
Module 4 Unit 1 Do you want some rice?


第二课时教学设计

教材分析
本课时围绕Daming的Mum制作中国传统食物饺子需要购买食材为话题,教会孩子们理解和使用“How much is it?”询问物品价格,以及使用“Can we/I help you?”关心对方的需要。
学生通过课文学习进行“买东西”的实践性语言活动练习,能够发展他们的语言表达能力,为真实的语言交际打下基础。

学情分析
 四年级的孩子学习英语有一年的时间,他们能够听懂课堂的简单指令,能够用简单的英文描述图片,具有较强的模仿和朗读能力,并且对英语有较浓的兴趣。四年级的孩子缺乏对规范句子的使用能力,尤其是在不同的生活场景中,因此孩子的语言句子积累以及观察和思维能力需要不断地被引导。

课时教学目标
1.能够认识生活中的常见食物dumpling, egg,cake等。
2.能够在教师的引导下,正确使用 “How much is it?”来询问物品价格以及 “It’s…yuan.”来回答物品的价格。
3.能够正确流利地朗读课文以及进行角色表演。

教学重点与难点
重点:
1.能够认识生活中的常见食物dumpling, egg,cake等.
2.能够感知使用“make…”制作食物和“buy…”购买东西。
3.能够正确使用 “How much is it?”来询问物品价格以及 “It’s…yuan.”来回答物品的价格。
4.能够使用“Can we/I help you?”关心对方的需要
难点:
正确使用 “How much is it?”来询问物品价格以及 “It’s…yuan.”来回答物品的价格。

教学辅助
PPT、电子课本、人物头饰、单词卡片、图片

教学方法
情景教学法、任务教学法、游戏教学法

教学内容
教师活动
学生活动
设计意图

Step 1: Greeting
T:Good morning,
Students. Nice to meet you.
Ss: Good morning teacher. Nice to meet you, too.
亲切的问候拉近师生间的距离。


Step 2: Warming up
Free talk, watch and answer.
1.教师展示Unit1已学的食物和饮料图片,教师提问:Do you want some…?
2.和学生进行角色交换,再次练习。
1.学生通过观察图片结合自己的生活实际用“Yes, please.”和“No, Thank you.”进行回答。
2.和教师进行角色交换,再次练习。
通过Free talk的形式,复习上一单元旧知,学生带着已学知识进入新课文的学习。

Step 2: Leading in
教师播放Part1的flash,带领学生进入课文中的花店场景。
T: How much is it?(教师手指花)

在教师引导下,学生理解故事中售货员说的是花的价格,而顾客误认为是花瓶的价格。并且根据课文内容回答老师提出的问题。
学生通过观看动画,在教师的引导下理解课文内容,初步并且感知询价用语“How much is it?”

Step 3: Presentation
1.Play the Flash 2 and ask, “Who can you see?”“Where are they?”


2.再次播放flash 2,教师逐图讲解故事,并提问:
T:
Picture1: What is Mum doing?
Pidture2: What doses Mum say?
Picture3:The woman says, “Can I help you?” What do Amy and Daming say?

3.Show some picture of food and ask:
“Do you want some…?”

1.学生仔细观看动画2,回答教师的问题。
Ss: I can see…
Ss: They’re at/in…

2.学生依次观看图片,理解课文故事的内容并且回答教师提出的问题。


3.学生观察教师手中的食物图片,结合自己生活实际和喜好,用课文语言知识点“Yes, please.”或“No, thank you.”回答问题。
1.学生通过观看动画,了解Mum在家在制作中国传统食物饺子需要食材,Amy 和Daming去超市帮助Mum购买食材。

2.多媒体展示动画,调动学生积极性,通过回答教师的问题,了解故事的发展以及课文的语言点:
(1)Can we/I help you?
(2)Can you go to buy…?
(3)How much is it?
(4)It’s…yuan.
3.学生结合自己的生活喜好,用课文中学过的语言点回答问题,培养孩子在真实的生活实际中使用课文语言知识点的能力。

Step 4: Listen and say.

教师播放课文录音。
听录音并模仿。
(1)全班听录音齐读。
(2)小组齐读。
(3)看书指读。
通过多种形式的朗读,让学生能够绘声绘色地独立朗读课文,培养学生养成有感情地朗读课文的习惯,练就扎实的语言基本功。

Step 5: Practice
Performance.
(1)教师用ppt中超市的背景作为场景设定,教师扮演超市售货员,请学生上台学生扮演顾客买东西。
(2)四人一小组合作,一人扮演售货员,三人扮演顾客进行购物对话练习。
学生将Unit1课后为秋游准备食物放在桌子上,将教室当成超市,采用角色扮演的方式进行对话练习。

通过角色扮演,制定故事的场景,学生学会有感情地使用课文语言点,并且模拟真实的超市购物场景进行对话表演,能够发展他们的语言表达能力,为真实的语言交际打下基础。

Step 6: Activity
Activity on page 24to page25.
1. Listen and say.
2.Listen and say then Chant.
3.Guess and say.
4.Do and say.
完成课文24到25页的练习。学生在操练的过程中进一步学会使用(1)Do you want some…?
(2)Can we/I help you?
(3)Can you go to buy…?
(4)How much is it?
(5)It’s…yuan.

Classroom Assessment
将全班分成3个大组,用人民币的图片如一元、两元、五元、十元,按照各组学生发言的质量不用进行分级奖励,分别贴在各组的下方,鼓励孩子认识文中的货币英文。

家庭作业:
1、制作“Poster of My Supermarket”,学生利用已学的物品词汇,用A4的纸制作一张“我的超市海报”,里面可以包含食物、玩具、文具等物品。并且标明物品的价格。
2、利用课余时间开展 “班级购物节”,将自己的海报和售卖的物品带到教室,宣传自己“店”里的特色,向同学和老师售卖,并且用课文已学场景对话“Do you want some …”“How much is it?”“Can I/we help you?”等句子进行对话。

板书设计:  Module4 Unit2 How much is it?


模块整体教学反思: