Unit 2 Can Sam play football? 教学设计2

课题：《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册
Module 5 Unit 2 Can Sam play football?

教材分析
第二单元的课文情境是Ms Smart向体育老师了解学生的特长，以便组建不同的俱乐部或兴趣小组。在日常生活中，人们常为选择恰当的人做某件事而调查他人的能力及特长。这是can的典型运用语境，语言运用真实且准确。

学情分析
经过第一单元的学习，学生们已经可以很好的掌握can的用法，但四年级学生对知识的把握还是不够稳定，所以本节课需要设计更多有效的活动加以巩固拓展。

教学目标
语言知识
功能：巩固can的理解与运用，并将can拓展运用到第三人称（Sam/she/he…）。
语法：全体学生能运用：Can Sam play football?
词汇：全体学生能认读和口头掌握：strong, star 能运用：star


语言技能
听：全体学生能听懂：Can Sam play football?
说：全体学生能说：Can Sam play football?
读：全体学生能认读：star
写：全体学生能拼写自选词汇。


情感态度
能认识到每个人的优点和长处,培养互相帮助的良好品质。


学习策略
尝试将本模块所学的短语汇总，用以描述自己或他人的能力。


文化意识
体会“can”的用法与汉语中的“能够”基本一致。

教学重、难点
教学重点
巩固并拓展使用can谈论能力。


教学难点
将can运用到各个人称。

教学准备
PPT，互动教学系统

环节与时间
教学过程
资源应用说明

复习导入
（6分钟）
1. 请学生打着拍子说Unit 1所学韵句。

2. 结合PPT用句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.来进行问答练习。
3. 播放Unit 2活动1动画，生看动画听音。再次播放，生打着拍子跟说韵句。
教学系统M5U1A1动画
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教学系统M5U2A1动画

任务呈现
（3分钟）
1. 出示学校各种体育兴趣小组图片，并结合动作表演介绍：I’m tall. And I can jump high. I can play basketball well. So I’m in the basketball team. Do you want to be in our basketball team?
2. 上一单元我们调查了全班同学的才能。学习了今天的课文之后，我们来举办全班才能展示活动，一方面帮体育老师为运动会选拔赛跑队、篮球队及足球队的队员。同时根据大家的才能再来组建其他的兴趣小组，欢迎大家积极参与，踊跃报名。
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课文学习
（10分钟）
1. Ms Smart向体育老师了解学生们的特长，Let’s have a look.播放Unit 2活动2的动画，请学生带着问题看动画理解语境：Can Sam play football? Can Lingling play basketball?
2. 再次播放动画，学生跟读语句，并学习单词：strong, star
3. 请学生自读课文，然后分组、分男女生或分角色读课文。
教学系统M5U2A2动画


训练巩固
（10分钟）
Point and say. 完成活动3。根据图片描述图中人物能做什么或不能做什么。
利用图片，表述他人的能力，能做或不能做什么，巩固can在第三人称肯定和否定句中的运用。
Choose and say. 完成活动5。根据书中图片及所给例句进行问答。
利用PPT，用Can he/she/they…?进行问答练习，将can拓展运用到第三人称一般疑问句式中。
告诉孩子每个人都有自己的优点和长处，我们要互相取长补短。如果看到他人遇到困难，一定要施以援手，助人为乐。引出活动4，学习歌曲：Can I help you?
聚焦教学系统M5U2A3图片
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聚焦教学系统M5U2A5图片
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教学系统M5U2A4动画


任务完成
（8分钟）
举办班级才能展示大会。鼓励学生根据自己的特长，参加不同的兴趣小组。
请学生分层反馈展示：
① 能读课文的
② 能背诵并表演课文的
③ 能仿照例文自己运用目标句型口述一段话
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小结
与
布置作业
（3分钟）
1. 这节课你都学到了什么？结合板书请学生归纳总结。
2. 布置作业：
① 向家人或同伴展示并说明自己的才能。
② 抄写自选词汇，并将本模块所学短语进行积累。


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板书设计
Module 2 Unit 2 Can Sam play football?
Can you...? Yes, I can. / No, I can’t.
Can he/she/they…? Yes, he/she/they can.
No, he/she/they can’t.