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Unit 2 Happy Halloween! 教学设计1

文件格式:DOC 上传网友:宋*松
文件大小:51K    3页 上传时间:2017-10
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Module 6 Unit 2 He didn’t come back.
教材分析:
1、本课时选自外研版一年级起点四年级英语上册Module6 Unit 2。
2、本模块是通过叙述性的语言描述了同学们熟悉的《神笔马良》的故事,这一个由于对故事的熟悉,有利于他们对英文故事的理解。本文采用一般过去时的方法描述故事内容,文中出现了大量的动词过去式短语,但是这些短语绝大多数学生都是学过的。文中还第一次出现了:It didn’t…句型。对于这一句型的学习,要求学生能理解、会读、能运用。 
学情分析:
知识准备:学生通过第三至五模块的学习,已经初步掌握了一般过去时的用法,并了解了动词过去式的规则变化与部分动词过去式的不规则变化,而且能进行一般疑问句与特殊疑问句的问答交流。  
先前经验:学生对英语故事的学习模式学习已经比较熟悉,而且绝大多数学生对“神笔马良”的故事情节也很熟悉。
教学目标:
1.语言知识目标:
1、能够听说认读angry, only, took away,
He took Ma Liang away.
能够听说读写say (said)
He didn’t come back.
2.语言能力目标:
能使用一般过去式的句子描述故事,并作出肯定形式和否定形式的回答。
3.情感目标:
通过课文的学习,让学生体会到善有善报、恶有恶报,给学生建立乐于助人的情感价值观。 教学重难点:
重点:能够听说读写say (said) He didn’t come back.
难点:运用一般过去式为大家英文小故事。
教学准备:单词卡片,图片,ppt, 多媒体等
教学过程:
Step 1 Warm up
1.头脑风暴
老师用课件出示很多图片如:课本25页第4题,图片上有对号和错号,迅速用课件展示图片,逐一出示,每幅图停留2秒,然后再消失。所有的图片都展示完后,老师开始提问,如:Did you see a duck?学生根据刚才的印象来回答。回答对的给本组加分。
设计目的:为了激起学生的学习兴趣,能够使学生集中精力,积极动脑思考,比赛的形式又能营造竞争的气氛,学生在这样的环境中,能够很快地进入课堂学习中来。
2、Free talk:
T: Do you want to have a magic paintbrush?
S:Yes!
T: If you’re MaLiang, you have a paintbrush, what will you do with the magic paintbrush?
S:……
设计目的: 是为了激发学生的想象力,让全体学生积极地积极思考,运用所学的句型表达自己的想法,激发学生乐于助人的情感,同时又是对上节课的复习回顾,为下面继续学习神笔马良的故事作好铺垫。
Step 2 Presentation and practice
㈠Listen to the tape.
What happened then? Let’s listen to the tape.
学生回答课文问题,学习单词和句型
设计目的:老师出示两张卡片 say said, 通过刚才的游戏,既复习了新学的单词和句型,还对比这两个单词,再用卡片加以巩固,学生容易掌握。
㈡ Listen and repeat.
1、Now, Listen and repeat the whole story.
2、Read it to your partner.
㈢ Look at the pictures and talk about the story with your partner.
设计目的:课件出示几幅图,给学生一定的提示,让学生根据提示复述这个故事。
其目的是为了培养学生概括、复述课文的能力,同时也注意引导学生看图说话,为以后的讲故事作铺垫。
㈣ listen and complete the passage.
The bad man was_______. The magic paintbrush _______help him. It______ helped MaLing. He ______MaLiang _______. “I want a ship,”_______the bad man. “You paint it!” So MaLiang ________ the ship. Then the ship was real. The bad man ______ to the sea in his ship. But he didn’t ______ ______.
Step 3 Consolidation and extension
1、Page 24 point and say.
Point the picture to your partner, and say the picture.
设计目的:这一部分为了练习学生对故事情节的掌握,在此基础上拓展,考查学生灵活的运用所学过去式讲述故事。
2、听音配图
把要讲述故事的配图提供给学生,并提供另外的易混淆配图.让学生根据所听到的故事选择图片。
设计目的:训练听力及口语表达过去事情的能力。
3、故事比赛
学生分成四人一组,小组成员利用图片讲述一个故事.每组推荐一名同学在全班表演.教师和同学一起评出谁讲得最棒!
设计目的:训练学生口语表达能力
Step 4 Chant
1、listen and repeat.
学生在老师的带领下一齐说chant调节课堂气氛,同时让学生理解其中的含义。
2、read to your partner.
同位两个合作,有节奏地说一说。
Step 5 Summary
学生根据板书来总结这节课的主要内容,并在老师的引导下用chant的方式巩固重点知识。
angry angry The bad man was angry.
only only It only helped MaLiang.
took away took away He took MaLiang away.
He went to the sea. He went to the sea.
He didn’t come back again.
Step 6 Homework
1、和同学合作演一演神笔马良的故事
2、为爸爸妈妈讲一个英文小故事
Step 7 Blackboard design

Module 6 Unit 2 He didn’t come back.

angry
only
took away
said
He didn’t come back.