Unit 2 I’m going to do the high jump. 教学设计5

Module9 Unit2 I bumped my head.
教学目标：
语言知识目标
（1）、全体学生能理解： bump, hurt knee, cut, finger
（2）、全体学生能听懂：What happened to your head?------ I bumped my head.
（3）、全体学生能运用“What happened to ...?等询问过去遭遇的事故
语言技能目标：
通过本课的学习，能听懂课文录音；能熟练朗读课文，能准确回答关于课文的一些问题；能运用所学语言在真实场景中进行问答对话。
情感态度目标
(1)培养学生合作学习的意识，以小组为单位描述或表演候诊室一幕。
（2）培养学生助人为乐、团结互助的品质。
教学重点及难点学习重难点：
1、学习句型：What happened to ...?
2、理解会用：一般过去式的一般疑问句和特殊疑问句的询问方式陈述已发事件。
教材分析
本课为新标准英语（一年级起始用）第七册第九模块第二单元，第一单元教学主题为What happened to your head? 本节课学生将学习用“What happened to you?”来提问来询问别人发生了什么事情，并能根据一定的场景来回答，并学习短语bumped my head, hurt my knees, cut my finger这几个单词。
学生分析
学生已经学过过去式，对fell over，hurt都比较熟悉，通过提问课件展示学生比较熟悉的语言环境向学生提问What happened to you? 让学生先用这两个词来回答再引入到课文。
教学方法
根据英语课程标准，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交流为目的，以现实生活为情境的原则，采用任务型的教学模式，教师多引导，学生多参与，体验，交流，合作，主体性得到充分发展，综合语言能力得到提高。同时，层层推进，牵引学生的兴趣。
课前准备：
课件，录音机（磁带），剪刀，红纸，演出道具：护士帽，包扎伤口纱布
教学过程：
Step1:Warm up
Sing the song” head，knee and toes ……”
Step2: Presentation and practice
T : Look, this is a star.(展示一颗星星)
(1)Did you like it?
I can cut papers.
I can cut stars. Look!(师剪纸并不小心剪到手指)
Oh, my god, I cut my finger.
Read after me” cut my finger”
Read and do.
(2)(播放动画片：蜡笔小新碰头)
Oh, he bumped his head.
Read after me “bump” “bump my head”
(3) hurt my knee
(4) Practise: Read and do the actions quickly. “bump my head” “cut my finger” “hurt my knee”
The text
Listen and repeat.
Chant: What happened to you?
What happened to your……?
Practice
(1)Guessing.
(电脑显示图片一角)
T : What happened to this boy?
Ss guess
Step3: Consolidation and extension
(2)Acting
(老师当护士，三个学生当伤员)
T : What happened to you ?
S1 : I hurt my knee.
T : Did you fall over?
S1 : Yes.
T : What happened to you?
S2 : I bumped my head.
T : Did you fall off your bike?
S2 : Yes.
T : What happened to you?
S3 : I cut my finger.
T : Did you cut papers?
S3 : Yes.
Practice in groups.
Step4: Summary
Read together.
Step5: Homework
Ask and answer with your partner: What happened to you? Did you …?
Step6: Blackboard design
What happened to you?
 ｛
 I cut my finger.



 I hurt my knee.



 I bumped my head.

 Did you …?
 ｛
 Yes, I did.



 No, I did

教学反思：
依据学生的基础状况，以具体的会话活动为依托，突出两条主线，一是动词短语的学习积累，二是过去式的运用。教学中将两条主线紧密结合循序渐进，突出重难点，即达到“词不离句，句不离词”的教学效果，又逐步落实会话目标。