Unit 2 I’m going to do the high jump. 教学设计8

Unit 2 I am going to do the high jump
一、教学目标：
1. 听说读以下单词：do the high jump，do the long jump
2. 句型：What are you going to do for ____？
I’m going to____.
二、教学重难点：
句型：What are you going to do for ____？
I’m going to____.
三、教具准备：CD-ROM、有关词卡
四、教学过程：
Ⅰ. Warming up.
1. Greeting.
2. Duty Report.
Ⅱ. Review.
1. Review the old words: 用单词卡片复习所学过的新单词。
2. Play a game: Lucy Says. 与学生一起做游戏复习第一单元学过的短语。
Ⅲ. New concepts.
1. Introduce；出示课文中的挂图，引出课文内容。
2. Listen and do.（先带学生做Point to的练习，再听音判断。）老师可以先播放一遍录音，请同学们听，然后再放录音，在每一个问题后停顿，请学生试着回答。并及时纠正学生的错误。
3. Practice in pairs.
4. Chant:
I’m training for Sports Day.
   I’m training every day.
   I’m going to run and I’m going to win.
   I’m training every day.
   Good luck, good luck,
   Good luck, good luck!
   Good luck on Sports Day!
Ⅳ.Homework.
1. Listen and read: 听读课文20分钟。
2. Write the new words: 默写本课新单词每个四行。
小贴士：小学英语教学

　　英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语
已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个
重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚
至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握
了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
一、靠持续不断的语言知识，而不是"玩"来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿
一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手
段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，
多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、
说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很
难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行
语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇。
　 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示
或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的
读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因
而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、努力培养学习兴趣。
　　英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转
移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问
题。事实证明，认为自己"民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性
和快乐"的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学
习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等
情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其
是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊
重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前"减负"工作中，英语教师尤其要注意
体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课
堂教学的效益。