部编版五年级下册语文第4课:梅花魂教案教学设计

4.* 梅花魂
【教学内容】
教科书 P10~12 内容。
【教学目标】
1. 认识 12 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语、句子、段落。
3. 把握课文主要内容，体会外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。
4. 继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。
【教学重点】
把握主要内容，体会外祖父的情感。
【教学难点】
理解“梅花魂”中“魂”的含义。
第1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1. 播放《梅花三弄》，引出“梅花”与“魂”。（自由评说自己的感悟）
2. 板书课题，读课题。
二、检查预习，初读感悟
1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。（出示“初读提示”，组织学生按照初读提示来自学课文：自读课文，字字入目，句句入脑，不认识的字看课后生字表，或者查字典来解决，把课文读正确。）
2. 交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
3. 默读课文，了解课文内容，不好理解的地方多读几遍，做好批注。（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。）
三、交流反馈，体会情感
1. 针对课堂上生成的问题，进行解答。（自行解答，留做思考，下个环节解答）
2. 如果学生没有提出关于能够梳理课文大致内容的问题，老师提出：课文给我们讲了哪几个梅花的故事？能不能用两三句话简要地写出来？谁先写完谁就站起来给大家分享。（学生静静地写，老师巡视）
3. 学生读话，多种形式评价。（学生评价，老师评价，指导怎样写得既简单又明了）
四、回顾课堂，再次记忆
1. 接上一环节，依照学生理解，再次总结课文大意。
2. 我们大致了解了课文的主要内容，也对部分字词进行了疏通。但是对课文的
进一步学习还得接受一番挑战。挑战成功，就可以顺利进入下一环节：
（1）吐字归音关：正确读字词。
（2）书法比试关：正确书写字词。
（3）收藏展示关：摘抄感动句段。
第2课时
【教学过程】
一、歌曲引入，回顾上节课内容
1. 听歌曲：上节课大家表现非凡，个个闯关成功，恭喜进入下个环节学习。为了祝贺与鼓励你们，老师带来这首歌──《故乡的云》。
2. 回顾课文：
“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子，
归来吧归来哟，别再四处漂泊。”歌中这样唱道，那么，这些歌词与我们上节课
学的内容有什么关联呢？
二、品味语言，多角度体会“魂”
1. 默读课文，寻找“梅花魂”。
找找哪些句子段落写了“魂”，用什么来书写“魂”，哪些“魂”感动了你？
2. 朗读句段，展示“梅花魂”。
学生反馈找的结果，师生共同品读课文，感悟写作方法。
3. 铭心思考，书写“梅花魂”。
“梅花魂”中的“魂”到底是什么？用笔写出你的心声。在写的过程中再次轻声播放《故乡的云》。
三、总结全文，升华“梅花魂”
1. 再读课文，回味“梅花魂”。课文所写的关于梅花魂的段落分五部分朗读。
2. 出谋划策，设计“梅花魂”。用影像镜头怎样来表现“魂”？你会选择哪些事物来进入你的镜头？出现最多的是什么？
友情提示：
（1）允许小组合作，也可以单独思考完成。
（2）可以参照课文，还可以参考查到的资料（诗歌、音乐、图片）以及生活
经历。
（3）针对学生的设计，进行小结。
【板书设计】
梅花魂
梅花 魂（中国人）
外祖父：思念祖国 热爱祖国
【教学反思】
学生、老师、文本之间的对话，生成的东西比较多，因此，不便于详细设计，只是设计了大致的环节。在实施各环节的时候，要充分运用评价功能，多方面地鼓励学生，多角度地肯定学生，让学生发表自己的看法，充分理解、感悟文本。