24* 黄继光
教学目标
1.会认“役、屡”等6个生字。
2.了解课文的主要内容。引导学生品悟语言,理解课文中的重点词句,体会课文所表达的思想感情。
3.体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神。
4.使学生受到思想感染,陶冶高尚情操。
教学重点
品味语言,体会黄继光英勇献身的精神。
教学难点
领悟用细节描写刻画人物形象的写作方法。
教学课时
一课时
教学过程
一、创设情境,导入新课
1.观看视频
同学们,学习课文之前,我们先来观看一段有关朝鲜战场的视频短片。
出示课件:电影《上甘岭》片段。
[设计意图:视频导入,有利于激发学生兴趣,调动学习气氛。]
2.介绍时代背景
抗美援朝,又称抗美援朝运动或抗美援朝战争,是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分。
抗美援朝战争的胜利,维护了亚洲和世界和平,巩固了中国新生的人民政权,打破了美帝国主义不可战胜的神话,顶住了美国侵略扩张的势头,使中国的国际威望空前提高,极大地增强了中国人民的民族自信心和自豪感,为国内经济建设和社会改革赢得了相对稳定的和平环境。
今天,我们就来认识一位朝鲜战场上的英雄,他就是黄继光。
(板书课题:黄继光)学生齐读课题。
2.黄继光生平简介
学生交流课前收集到的黄继光的生平资料。
是啊,黄继光这位伟大的战士,民族的英雄。为了祖国的安危,为了世界的和平,他把自己年仅21岁的生命留在了朝鲜这片土地上。下面就让我们走进上甘岭,走进那场夺去英雄生命的战役,和英雄一起并肩战斗。
二、初读感知,理清脉落
出示课件:自学提示
1.自由读课文:读准字音,难读的地方多读几遍。
2.检查预习情况:
(1)学生读、讲生字词。(要求学生介绍自己学习生字词的方法)
(2)认读词语
出示课件:匍匐 屡次 摧毁 胸膛 冰雹 报仇
3.课文讲述了一件什么事?
学生交流。
三、细读品味,感悟理解
指导学生自学课文。
1.自学第1-4自然段。(出示课件)
从这一部分,你掌握了哪些信息?(时间、地点、战斗惨烈、接到命令)
(板书:接到命令)
2.仔细研读第5-11自然段。
(1)抓重点词句:
课文是怎样重点描写黄继光外貌、语言、动作的?说明了什么?为什么这样写?画出文中令你感动的地方,并和同桌说说为什么让你感动?
外貌描写:“注视”——从这目光中可看出黄继光对敌人的满腔仇恨。
语言描写“请把这个任务交给我吧!”——说明这个任务是黄继光“请求”的,他明白任务是艰巨的却主动要求承担,表现了黄继光的英雄气概。
(板书:主动请战)
动作描写:“爬”“匍匐”——说明黄继光在敌人的猛烈火力下艰难前进。“站起来”——说明黄继光顽强。“张开双臂”“猛扑”“堵住”——说明黄继光不怕牺牲。
这样写的目的是为了更好地展现人物形象。
[设计意图:对语言动作设题考查,有助于学生对人物形象的理解。]
(2)抓标点符号:
出示课件:句子“还有二十米,十米……近了更近了。”
你从这句话中的“……”感悟到了什么?(前进的艰难)
出示课件:句子“啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”
你从这句话中体会到了什么?(这次战斗相当激烈,处境十分险恶,难度非常巨大,形势极为严峻,“站起来”十分不易,不怕牺牲的英雄形象跃然纸上。)
在这句话中,作者为什么连用3个“!”?(突出黄继光的顽强与伟大。)
[设计意图:对叹号连用的考查,可以加深学生对课文的理解和提高对标点符号的掌握能力。]
(3)抓“空白语言(课文中没写到的)”:
出示课件:句子“黄继光又站起来了!”
此时此刻,黄继光想到的是什么?(指导员的信任、战友的安危、祖国人民的嘱托和朝鲜人民的解放。)
黄继光怎么样了?你是怎么知道的?(黄继光英勇牺牲了。我从“他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”这句话中知道的。)
(板书:英勇献身)
3.默读最后一个自然段
思考:(1)这次战斗结果怎样?取得胜利的关键是什么?(占领高地,取得战斗胜利。黄继光用自己的身体堵住敌人的枪口,使敌人的火力不能发挥作用,为战斗的胜利铺平了道路。)
(板书:占领高地)
(2)这篇文章是按什么顺序记叙的?(按事情发展的顺序记叙,分别写了事情的起因、经过、结果。)
(板书:起因 经过 结果 按事情发展顺序记叙)
四、感情升华,以情激情
黄继光为了战斗的胜利,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,献出了年轻而又宝贵的生命,一个真正的英雄却再也不会站起来了。他这种强烈的爱国主义、国际主义精神感天地,泣鬼神。此时此刻,你想对这位英雄说些什么呢?
学生自由发言。
五、拓展延伸及课堂小结
1.根据战友对黄继光的回忆,结合本课文章,假如你也在当时的战场上,当看到黄继光的遗体时,你会想些什么,会说些什么。
2.课堂总结
黄继光为保卫祖国人民的安全,为朝鲜民族的解放事业,英勇地献出了宝贵的生命。他的光辉形象,永远活在祖国人民和朝鲜人民的心中。
[设计意图:拓展延伸,设置情境,让学生们更好地理解课文,感悟人物形象。]
板书设计
黄继光
接到命令 主动请战 英勇献身 占领高地
起因 经过 结果
按事情发展顺序记叙
教学反思
本文写的是发生在抗美援朝时期的事,离现在年代久远,学生理解起来有一定的难度。为了使学生通过学习,受到革命英雄主义和爱国主义的教育,在本课的教学设计中,我以学生为主体,引导学生抓住重点语句,联系上下文和生活实际进行体会,以读为主,在读中理解,引领学生感悟黄继光那种为了祖国,为了朝鲜人民英勇顽强,不怕牺牲的精神。
在本课的教学中,我抓住以下几点指导学生感悟文本,取得了良好的效果。
一、表现摧毁火力点艰难的语句。
二、黄继光的语言描写。
三、黄继光的动作描写。