四年级下册部编版(统编)语文第27课:海的女儿教案教学设计下载

27*　海的女儿
教学目标

知识与能力
1．会认13个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2.能复述故事，积累优美生动的语句。
3．深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

过程与方法
1．安排学生课前预习，了解文章大意。
2.小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
3．通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

情感、态度与价值观
感悟作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神，激励学生从小为人大度和处处为别人着想的思想。

重点难点

教学重点
1．会认课文中的生字词，理解课文内容。
2.体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。

教学难点
体会小人鱼的内心活动，感受她的善良和对幸福生活执著的追求。

课时安排
1课时

教学过程

一、导入新课，揭示课题
在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面，它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾，原来她是人鱼。她就是“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民以这种方式来表达对安徒生的崇敬。安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了深刻的印象，今天让我们再一次走进他的童话世界——《海的女儿》。

二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文，学生边听边思考课文讲了一个什么故事。
2.学生默读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。“挽、抚”这两个生字可以通过动作表演的方法让学生识记，“港、宴、睫、帜”等生字可以结合图片学习。
(2)归类识字。

形近字归类示例：
只：帜(旗帜)—识(认识)—职(职位)—织(纺织)
义：仪(礼仪)—议(议论)—蚁(蚂蚁)
(3)重点词语释义。

奢望：过高地希望。
神圣：极其崇高而庄严；不可亵渎。
仪式：举行典礼的程序、仪式。
抚弄：抚摩摆弄。
凝望：目不转睛地看；注目远望。
迸发：由内而外地突然发出。
纵身：全身猛力向前或向上(跳)。

三、通读课文，整体感知
学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：
(1)全文共几个自然段？
(2)课文主要写了什么内容？
明确：(1)全文共13个自然段。
(2)小人鱼勇敢地追求了自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，小人鱼不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命。

四、课文研读，突破重难
1．第1、2自然段的作用是什么？
明确：第1自然段极写公主到来之前城中的欢欣热闹，为后文公主的到来做铺垫。第2自然段写公主的美貌，小人鱼自愧不如，渲染出小人鱼内心的悲伤。
2．阅读第5自然段，体会小人鱼的内心感受。
明确：“心在破碎”，极言小人鱼的伤心和委屈。救王子的是小人鱼，可王子却误认为是公主；她为了王子，忍受着莫大的痛苦放弃海底自由自在的生活和长寿的生命来到人间，可王子却爱上了美貌的公主；在王子举行婚礼后，自己就将死去化为泡沫，面对着生命逝去之痛。
3．赏析第8自然段中的句子“风儿在鼓着船帆。平静的海面上，船在轻柔地航行着”。
明确：环境描写，写海面的平静、祥和，一方面衬托对于王子和公主来说宁静、美好的这一夜，另一方面与后文小人鱼付出生命的巨大悲痛形成对比，如同暴风雨前的宁静，为悲剧做铺垫。
4．小人鱼为什么在死去的前一天晚上跳起舞来？
明确：(1)水手们欢快的舞蹈让小人鱼想起了第一次浮到海面上来看到的华丽、欢乐的场面，那也是她第一次见到王子的场面，对于她来说，那是无比幸福的时刻。(2)她的美妙的舞姿是死前生命力最后的绽放，是她对曾经的自己最后的祭奠，美妙舞姿背后，是她面对自己的追求、自己的结局所承受的巨大的苦痛，在欢歌乐舞结束之后，她将去面对自己生命的终结。
5．小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？
明确：善良的小人鱼不愿牺牲他人的性命换回自己的生命。
6．重点阅读第13自然段，感知小人鱼的复杂心理。
明确：在太阳出来前，小人鱼有两条路可走，要么杀死王子，用他的血复活自己，再享海中生活的荣华富贵；要么自己死，变成泡沫。
文章写她下决心前走进帐篷，新娘和王子正在睡梦中，此刻他们都那么安详、幸福，她实在不忍破坏这一切。
“小人鱼拿着刀的手在发抖”，是内心激烈斗争使然，是生命抉择时的情感使然。最后，善良和崇高让她选择自己化成泡沫。
“刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来”是说，她知道不杀王子就是在自杀，看不到王子流血，看到的只能是自己流血。
“她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里”，这是她向自己深爱的人永别，是向自己的生命永别。
7．小组讨论：(1)如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？(2)小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？(3)小人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？(4)你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫，小人鱼会想些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？(学生自主交流，教师适当指导并总结。)
明确：小人鱼是一个美丽善良，为了别人的幸福可以牺牲自己的形象。她为了追求神圣的爱情和人类不灭的灵魂，放弃海底生活，不惧痛苦，为了自己的追求而不懈努力，哪怕最后化为泡沫，这是她执着精神的体现；她不愿牺牲他人以换来自己的生命，为爱不惜放弃自己的生命，这是她富于奉献精神的体现。

五、课堂小结，效果强化
《海的女儿》用诗一般的语言讲述了海的女儿小人鱼向往人类世界，渴望得到英俊王子爱情的动人故事。故事热情地赞扬了小人鱼善良、有理想、有抱负的品德，歌颂她不怕打击和挫折，为追求美好而纯真的理想，放弃生命也在所不惜的高尚情操。请同学们课后阅读《海的女儿》原著，感受她那美好的心灵。

六、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。

七、板书设计，知识构架
海的女儿